雷泓霈

　　近日，《云南省预防未成年人犯罪条例》(征求意见稿)中规定，教育行政部门应将预防未成年人犯罪工作纳入对学校的综合考评，学校也应将这项工作纳入对教师的考核。

　　挽救、帮助“问题孩子”，是各级各类教育机构责无旁贷的职责和义务。负责任的教育，有作为的学校，和有爱心的老师，应该为每个孩子提供宽松的转化机会，让他们得到健康向上、充满爱心的教育环境。这是教育的“唤醒”和“激励”的本质所在。

　　遗憾的是，时下的基础教育过多推行“升学率崇拜”，教育目的和教育手段急功近利：对考试成绩有利的，极端强化，而人格道德教育、情商发展，以及服务于公共福利的品质和才能，却被淡化和弱化。一些“问题孩子”甚至在中考前夕被清退回家。重成绩、轻育人，只要成绩而忽视对“问题孩子”的关心，并非个别现象，而是具有一定的普遍性。

　　在这种背景下，云南省将预防未成年人犯罪工作纳入学校的年度考核，是一个响亮的提醒，将督促各级学校和教师，把教好“问题孩子”当作重要的教育责任，认真作为。既要成绩，也要人格发展以及道德熏陶，更多“问题孩子”才能得到挽救，这才是和谐的教育、可持续发展的教育。