高考作文不应再“命题”

　　邓清波

　　2010年全国高考语文考试已经结束，自1977年恢复高考以来，每年高考语文考试的作文几乎都是“命题作文”，有的材料作文虽然是“题目自拟”，但给定材料要考生作文，实际上还是与“命题作文”无异。高考作文是否非得考“命题作文”？

　　“命题作文”的弊端是显而易见的。不同的考生，其兴趣爱好和人生阅历都不尽相同，因此，对于同样一则“命题作文”，有的考生会因为题目与自己的兴趣爱好和人生阅历碰巧契合，感到有话可说，因而“好写”；有的考生则可能因为对题目所涉的内容不很熟悉或者缺乏兴趣，因而只能“为赋新词强说愁”，感到无从下笔。所以，“命题作文”对考生来说实际上并不是很公正，它考的是“运气”而不是考生真正的水平。

　　从本质上来讲，“命题作文”与科举八股文出题并无二致，都是用固定的题目去束缚考生的思维，要求考生“戴着脚镣跳舞”、“捧着教条思考”，是很难让所有的考生都发挥出自己的真实思考水平和写作水平的。而恢复高考三十多年来，作文“命题”尽管有了些变化，但“命题作文”的本质几乎没有变化，更暴露出一种僵化和呆板。高考的组织者也许没有认真地倾听过考生的声音，没有体会过考生们的感受，始终高高在上地命题，这更是让万千考生习惯了对上面命题的“揣测”、“迎合”，一切按照高考的命题去转，强化了“应试教育”的效应，不利于培养和选拔真正的敢于自由思考、独立发挥的高素质学生。

　　诚然，现实当中，人们在生活和工作中需要写的“命题作文”不少，但这些“命题作文”往往都与人们自己的生活和工作密切相关，因此不存在“无话可说”的现象，这与高考的“命题作文”的“离地万里”有着本质区别。

　　从这个角度来讲，年年高考都搞“命题作文”，可谓毫无实际意义。因此，高考作文应该创新思路，不再搞各种形式的“命题作文”，而应该尽可能地尊重学生，让他们自由发挥，展现自己的真实思考水平和写作水平，这样才能更大限度地实现公平，更好地选拔人才。更重要的是它有利于从根本上矫治“应试教育”的弊端，为高考语文的素质教育开一扇“天窗”。