每逢重大考试特别是中、高考来临，总会有一些学校为了防止成绩差的学生“拖后腿”而将其劝退。近年来，这种现象愈演愈烈。今年，江苏、辽宁等地就出现了因为劝退“差生”而找低年级学生替考以提高升学率的事件。本期话题预告刊出后，我们收到了许多读者的来信。其中，有一封过来人的信让我们的心在滴血。劝退，毁了这个女孩的一生！读一读本期的话题吧，希望这个沉重的话题能够引起教育工作者和主管部门的高度重视！

　　学生论坛

　　老师，你不该劝退他

　　劝退“差生”这种现象在我所上的初中学校非常普遍，没有一个班主任老师没有劝退过“差生”的。我原来的“一帮一”同桌最后就被老师劝退了。其实他是个非常努力的男孩，只是基础不牢，家里负担又重(爸爸常年卧病在床，妈妈是侏儒，家里种地、卖菜的活都要靠他)。我都不知道老师是怎么想的！看着同桌临走时低垂的头，涨红的脸和紧攥书包带的双手，我心里特别难过。我不知道他会去做什么，会有怎样的未来，也许去建筑工地打工？也许去餐馆当服务员？也许去拾垃圾卖钱？反正只种家里那点地是维持不了生活的。不敢问他，因为我无能为力。

　　我当时特别记恨我们那个班主任，因为是她劝退了我的同桌，剥夺了他对未来的希望。后来我也慢慢明白了，这不是她一个人的事，是来自学校的压力，是风气不正。我希望这种事情不再发生。古人云：有教无类。在提倡公平正义的今天，学校无权剥夺学生受教育的权利。

　　安徽省 柏尔杰

　　劝退“差生”是对师德的玷污

　　回想我的初中时代，学校和老师劝退“差生”的情景依然十分清晰。我的一些同学，在离升学考试还有一个月左右的时间，就匆匆收拾起自己的学习和生活用品，选择一个不被他人注意的机会，踏上离校返家的路程。

　　我偷偷地目送过那些被劝退的同学，我发现他们走出校门的一刹那，总会回头看几眼，那眼神中究竟有什么呢？或许是不舍，或许是怨恨。而作为能够留在学校等待升学考试的我，心中也并没有任何骄傲和自豪。

　　当时的我不知道学校和老师为什么要这样做。然而，教师的职业就是传道授业解惑，这是古人早就为我们诠释了的。在一味追求升学率，以及由此带来的职称、职务和经济上的利益面前，教师这一神圣的职业也竟然蒙上了灰尘。当那些被劝退的“差生”回到家乡，面对亲人的责问、乡邻的议论时，他们对于学校和老师的感受，一定是怨恨多于感恩。劝退差生意味着什么？意味着教师对自己所承担的职责与义务的亵渎！

　　重庆市 夏昌铭

　　被劝退，丢人啊

　　过了今年暑假，我就该升入初三了。随着时间一天天过去，我越来越不安。

　　我成绩不好，经常在班里倒数四五名的位置晃悠。而我校又一贯有劝退“差生”不让参加中考的做法。每逢中考前两个月，老师们就会动员成绩倒数的同学去读职高。以我的成绩，肯定会是老师的劝退对象。到时候我怎么面对亲戚朋友啊？我的基础是差些，可我连参加考试的权利都没有了吗？国家的哪条法律是这样规定的呢？

　　我从几个月前就开始特别努力地学习了，爸爸感到十分诧异：“你这是怎么了？”我苦笑着说：“我长大了。”其实他哪知道，我只是为了面子在拼搏。至少进步几名，不要被劝退就行。我也不知道自己非要参加中考干什么，只是别被劝退，别丢人——这就是我的目标。

　　河南省 周岷江

　　我的表姐被劝退了

　　我是五年级的小学生，看了劝退这个话题，想说一些自己的感受。

　　表姐就是成绩不好，中考之前被老师要求呆在家里不要上学了。那天，我去姥姥家玩，看到平时特别喜欢玩劲舞团(一种网络游戏)的她很不高兴地坐在葡萄架下帮姥姥择菜。太少见了，每次我见她，她都坐在电脑前聚精会神地“跳舞”，今天竟然没玩游戏在帮姥姥做家事，我惊奇地问：“岩姐姐你怎么了？”她像没听见一样，理都不理我。姥姥把我拉到一边，偷偷告诉我表姐因为成绩不好，被劝退不让参加中考了。姥姥说：“平时死活离不开电脑，真没事了反倒不玩了。现在后悔有啥用，冰冰你不要学她！”我一边点头，一边看着姐姐。想安慰她又不知怎么说。也别责怪她这种反应，这要是我上到初三，被老师赶回家来，爸妈非打死我不可。高中都没机会考，怎么上大学？那些古筝、围棋、国画学了也没用了——不高考，还加什么分呀？好多钱都白花了。哎，真不敢想我要是姐姐该怎么办。赶快好好学习吧！

　　陕西省 李冰

　　过来人语

　　被劝退，我的人生陷入无边黑暗

　　1997年，本该是我参加中考的年份，可是那一年，由于成绩不好，第二学期一开学我就被班主任老师找到，软硬兼施地逼我放弃了参加中考的机会。当时班上62个同学，有20个被老师“分流”了。

　　当时，电脑还是新鲜事物，还叫“微机”，现在早已没人这么叫了。县城里开了一家计算机学校，老师拼命在我们20个人面前鼓吹学微机多么有前途，将来多么好就业，每天就坐办公室，玩一样就能拿很高工资。还说这是我们成绩不好的学生面临的千载难逢的好机会，若是不赶快进入学校学习，很快就会被别人落在后面，差一大截，将来的工资也会差别巨大。只要去了那所学校，不用考试，照样发初中毕业证。本来，我们对不能参加毕业考试还有点心里不是滋味，但是听老师吹得这么天花乱坠而且不考试也能拿毕业证就动心了。于是，大家一同去了那个计算机学校。我未曾想到，我的噩梦自此拉开了序幕。

　　到了那所学校后，我发现，很多学习不好的同学都到了那里。因为我比较漂亮，被班上的一个小混混看上了。他每天缠着我，要我和他好。我不同意。

　　1997年6月20日，一个我终生都不会忘记的日子。那个小混混为了报复我对他的拒绝，深夜怀揣一把菜刀闯入我家，对着睡梦中的我疯狂地砍了下去……时隔12年，我才能够像讲述别人的遭遇一样诉说自己的故事。在那个黑夜里，我头骨被砍开裂，前排牙齿被砍掉6颗、砍碎2颗，面部已经被砍烂。医生连续奋战20多个小时，才把我从死亡线上拉回来。可摆脱死神的我却从此变成了一个怪物……

　　后来，经过警察的侦破，小混混被抓了起来，判了15年刑。凶手虽受到了惩处，可是我今后的人生呢？

　　现在，我已经29岁，嫁给一个像我父亲一样大的盲人后，有了一个两岁的儿子。看着儿子酷似我小时候的脸，我的心在流血，我发疯一般地教他背唐诗宋词、认字、数数，惟一的希望就是我儿子要好好学习，别再像妈妈一样被学校劝退。

　　河北省 杨静怡

　　旁观者言

　　劝退“差生”是教育方向出了问题

　　我邻居的孩子小洋今年16岁，上初中三年级，春节过后开学没几天，就见他在家休息，问起原因，说是学习不好被老师劝退了。等毕业考试时点个卯，就算初中毕业了！可能是在家闲得慌，小洋和同村几个年轻人说是去南方打工。一个月后家里收到公安派出所的通知：孩子在该地抢劫被刑拘了！

　　农村像小洋这样的孩子不是个别，为什么学校不愿意承担教育学生的责任，把“差生”推向社会？舅舅是初中老师，他的话让人深思：现在的家长望子成龙、望女成凤心切，把学习成绩的好坏作为衡量学校和孩子的标准。尽管教育部门一再要求对学生进行全面教育，但学校对教师的考核只有升学率这一个标准。由此导致教师眼里只有成绩好的学生，顾不得“差生”，而将“差生”劝退又是提高升学率的捷径。

　　扪心自问，劝退“差生”的背后也有家长的责任。家长应该为孩子设计适合他(她)的人生目标，让他们知道社会需要科学家、艺术家、政治家的同时，也需要学有专长的技术工人。学习成绩好固然令人欣喜，但成绩不好，并不妨碍他们为社会做出自己应有的贡献。劝退“差生”，剥夺他们公平接受教育权利的做法，在客观上折射出教育界在教育理念和教育方向出了问题！

　　河南省修武县 张敬中

　　教育不能被异化

　　劝退“差生”是为了提高升学率，提高升学率就意味着学校的名气和教师们的奖金提升。在各种利益向校园渗透的今天，家长们的抗议是微不足道的。当教育部门表示“劝退违反义务教育法”的时候，并没有让人产生多少欣喜，因为这不过是教育主管部门的敷衍之辞。以现行的教育模式而言，老师完全能够准确判断出，哪些学生有必要参加中考和高考，哪些学生没有必要。但教育机构不能只顾利益，没有担当。或者说，即便教育机构无法抑制利益冲动，也该有起码的社会责任感。这个担当就是：教育部门应当履行法律赋予的义务，尊重受教育者的合法权益，而不是钻法律的空子，粗暴地折断或改变受教育者的人生。教育，不能被异化。教育事业，必须坚守这样一个底线：人人享有平等公正接受教育的权利。

　　网友 贾力群

　　家长谈心

　　应试教育是“罪魁祸首”

　　我是一名高二学生的家长。我认为，教育的首要之义是让人的身心健康得到全面发展。然而，在应试教育之下，教育成了考试加分数，最后在教师眼中变为升学率。于是便有了为求升学率劝退“差生”的做法，在这类事件中，应试教育是“罪魁祸首”，它扭曲了教育的本质，让学生沦为考试的奴隶。

　　同时，我们更应当批判的是教师职业道德的沦丧。教育机构要公平地为每一位学生提供受教育的机会，何况初中教育还是义务教育阶段。劝退“差生”却公然践踏教育公平，是对教育精神的沉重打击。

　　劝退“差生”事件对于教育精神最沉重的打击就是从根本上颠覆了教育理念。教师不仅要教书，还要育人。教师要“学为人师，行为世范”。但是，为“创造”高升学率不惜劝退学生的做法不仅侵害了学生的合法权益，也给学生一种误导：为达目的可以不择手段。如此焉能培养出表里如一的栋梁之材？

　　所以，对于劝退“差生”事件，不仅要查处相关学校和教师，更要反思这种做法背后的教育精神的沦丧。不仅要反思应试教育对于教育精神的戕害，更要反思教育行政化、教育市场化等体制给教育精神带来的危害。

　　网友 龚德

　　专家点评

　　劝退“差生”的做法违法

　　尽管媒体年年曝光，但毕业前“差生”遭劝退的事件依然屡屡发生。

　　在现行教育体制下，学生的考试成绩，是教育部门对学校，学校对教师，家长对学校进行评价的不可或缺的指标。学生考试成绩的好坏，升学率的高低直接影响着学校的“形象”与生源。

　　剥夺所谓“差生”的考试权利，不论解释多么冠冕堂皇，实际上都是对他们的歧视与放弃。这种把“差生”当包袱甩的荒唐做法实际上甩掉了教育者的师德与责任。中学生的人生观、价值观正在形成，对成绩差的学生另眼看待，就此把他们逼出校门、逼向社会，这对不谙世事的孩子不仅是一种伤害，而且会影响他们的前途，改变他们的命运。虽然在目前的教育条件下，由于优质教育资源配置不足，不可能满足所有的孩子上重点高中的愿望，但是孩子参与公平竞争的权利不容剥夺。

　　义务教育法明确规定：“依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教学任务，保证教育教学质量。社会组织和个人应当为适龄儿童、少年接受义务教育创造良好的环境。”未成年人保护法也规定：学校应当尊重未成年学生的受教育权，应当关心、爱护学生；对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助、不得歧视。而中考既是义务教育的重要组成部分，也是检验义务教育成果的重要形式。学校单方面剥夺“差生”考试权的做法显然是违法的。

　　从长远来看，要真正杜绝“劝退”闹剧，还需要政府部门通盘考虑，先从招生体制与教育评价手段改革开刀，解决应试教育与素质教育两张皮的问题。建立健全教育监督机制，改革教育评价手段、淡化成绩观念，合理配置教育资源，实现教育的均衡发展，营造公平、宽松的教育环境。否则，劝退“差生”仍有它顽固存在的市场理由。

　　汉应民