本报记者 李松涛

　　“在产学研合作教育上，高校积极性很高，但企业的积极性并不高。”在近日召开的2009年中国产学研合作教育峰会上，太原理工大学副校长吕明这样说。

　　来自全国100多所高校的近300名代表参加了此次峰会，峰会认为，经过改革开放30年，中国已经成为世界高等教育大国，开始迈向世界高等教育强国，在这个过程中，产学研合作教育的理念已经得到高等学校的广泛认可。

　　但在产学研教育合作中，诸如大学生实习的安全性、能否为企业带来效益等问题影响了企业与高校产学研合作的积极性，吕明觉得，产学研合作教育的终极目标是培养人才，不是直接给企业带来效益，需要政府制定相应的政策来吸引企业参与。

　　吕明的发言得到了不少大学校长的认同。

　　无独有偶，日前在宁波召开的大学校长与企业家论坛上，就曾有企业家表示，高校科研项目与企业要求相距甚远，科技成果难以获得企业的青睐。

　　一边是高校高涨的积极性，另一边却是企业的不甚满意。

　　“大学的研究不仅针对企业，还要发展科学，有一些成果不能转化成看得见的生产力，全世界的大学都是如此。”中国高等教育学会产学研合作教育分会常务副会长吴岩说，高校很多老师总是在学术的框架内想当然地研究，不了解企业的需要，很难得到企业的认可。

　　长江大学校长张昌民告诉记者，企业往往要求高校在几个月内拿出一本书来反映研究成果，这样的研究结果交给企业，也就躺在了企业的书架上，企业并不满意，“这些年高校科技成果并不算少，不过水平不算高”。

　　高校科研项目水平为什么不高？

　　在南京工业职业技术学院院长蒋国平看来，问题的关键在于高校对教师的评价标准。

　　“现在的状况是，论文决定了对高校教师的评价，使得教师热衷于发表论文，而不是多做科研，科研成果自然转化率比较低。”蒋国平说，总是希望企业支援高校，高校能为企业带来什么？高校不仅要为企业输送人才，还要帮助企业提高经济效益。如果企业不能从与高校的合作上得到好处，产学研结合很难持续。