本报讯 (记者 马丹 王蔚)今天是本市中小学开学首日。当世博元素给申城小囡的课堂增添了趣味的同时，虹口、普陀等部分区县的学生也收到了教育局分发的新学期“减负礼包”。

　　虹口 注重师生间心灵沟通

　　曲阳路第四小学校长章本荣说，学生负担不仅仅来源于作业“做不完怎么办”，更来源于“不会做怎么办”。该校是上海最早推出小学生心理辅导的学校之一，学校曾在全校做过调研，发现学习困难学生的学业压力最大。“老受到老师和家长的批评，这些孩子久而久之就会缺乏学习的自信和兴趣。因此，教师和孩子，家长和孩子间，都应该搭一座心灵沟通的桥。”章本荣说，今年起，要对每位教师都提出“心理指标”：学生哪怕有一点点进步或改变，教师都要在课堂内通过表扬等多种方式，帮他建立学习的自信和兴趣，也让他喜欢上老师和课堂。

　　据了解，今年，虹口区也提出了打造师生心灵相通的“温馨课堂”的要求，对学生人文关怀和心理疏导，推出免费心理咨询活动。此外，该区将通过培训，提高教师合理设计教学和作业的能力，并加强对全区中小学的作业情况做调研和监测，留给学生更多的自主时间和空间，让他们能够自主地、有“情趣”地学习。该区还规定，义务教育阶段不进行全区性学科统考统测、各学校不得组织或参加联考和月考、每学年学业质量监控不得超过1次等。

　　普陀 特色学校开到家门口

　　普陀区将推出优质师资的柔性流动，把“一校名师”变为“全区共享”，并通过合作、联办、承办等方式，形成“特色辐射链”，让每个老百姓的家门口都有一所拥有特色项目的中小学校。据透露，今年起，该区将帮助优秀教师建立工作室、名师基地等，但基地都不会设在该教师的学校，而是辐射到其他学校；特级教师、学科带头人工作室领衔人、高级指导教师等区域高端教师每学期要有1/4的时间去“他校”带教，实现区域优质师资的“柔性流动”，让全区的优质教育资源均衡。

　　长宁 从综合素质测评学生

　　今年起，长宁区将改革学生和学校的评价方式，一个“作业效能监测中心”将对作业设计、实施、效果全程监督指导，提高作业的针对性、有效性，另一个“教育教学质量监测中心”，会从多角度、多方式，对学生做综合素质评价，培养学生终身学习和发展的能力。传统的按考分排名来评价学校的模式将被打破，一套全新的质量测评体系将从学生的德育、学业、体能、心理等方面，给学校办学质量“打分”。今年初，长宁区还将率先进行对在职教师的专业素质测试，内容包括教师的学科专业知识、组织教学能力、研究学生能力和命题能力等。

　　青浦 课堂减负教师也有权

　　中小学新学期开学首日，青浦区教育局赋予了全体教师一项“特权”，有权按照学生的实际情况，对课程内容进行必要的选择、调整、拓展、删补。但教师在新学期里却有一项硬任务，那就是必须既减轻学生过重的课业负担，又增强教学的有效性。

　　青浦区教育局还做出规定，教师对于学生提交的作业必须做到有布置就有批改，有批改就有反馈。教师批改作业也不是简单地打个钩或画个叉，而应当采用要点指示、评语点拨、修订复批及当面批改等方式，对学有困难或学有余力的学生，进行针对性指导。通过个别化批改、个性化评语，加强师生情感交流，充分发挥作业反馈的矫正、激励功能，提高个别辅导的效果。教师还应当通过作业批改，及时发现与诊断教学中的问题，及时调整教学措施。