小学生课间忙着抄生字、做数学题

　　□晚报记者 杨玉红 报道

　　午饭后、课间休息时间，大部分学生坐在教室里面抄生字、做数学题……小学一二年级不布置书面家庭作业，个别学校老师利用课间休息时间给学生做巩固练习。专家呼吁，“减负”措施需要一定的弹性空间，切忌“一刀切”。

　　学生课间忙做作业

　　“女儿在本市某实验小学读二年级，最近，孩子看东西总觉得模糊看不清。再三询问后发现，孩子课间忙着抄作业、做数学题，很少有时间出来玩，眼前也开始模糊起来……”昨天，一位学生家长许女士致电本报教育热线(63527488)反映，由于不让学生有书面家庭作业，一些老师为巩固学生每天所学的知识，就让学生在课间休息、午间休息时间做作业。

　　数学作业改成口头作业，并要求学生将自己的口头作业录音，交给老师检查；书面家庭作业变为课间作业，学生出去活动的时间少了很多……一位小学校长王校长无奈地说，为了帮助学生巩固课堂知识，又不让学生有书面的家庭作业，一些老师的创造性被“激发”了出来。

　　书面作业变成口头作业

　　“每天放学回家，孩子只要听一听、读一读、看一看，但是，小学生的自学能力都比较差，不知道看几遍、读几次才算‘过关’。”家长许女士着急地说道，小学时期是孩子培养学习习惯最关键的时期，但孩子现在放学回家，没有书面的家庭作业，只是听一听英语录音带、读一读语文课文，学习习惯没法培养起来。

　　一位小学语文老师朱老师表示，将书面作业变成口头作业，实属无奈之举，虽然对帮助孩子巩固知识有作用，但远不如书面作业来得直观、方便。这样的作业，对学生和家长是一种负担，对于批改作业的老师也是很大的挑战。

　　为了减轻学生过重的课业负担，有关教育行政部门规定，小学一、二年级学生不能有书面作业，但由此也带来了一些问题。 “小学生学习新知识，记字只看不写难度较大。”王校长调查发现，该校一、二年级10个班级，近一半学生握笔的姿势就不对；三年级小学生开始学习写小作文，大部分学生的作文里面都有错别字，有些孩子的作文甚至是错别字连篇。

　　呼吁给学生弹性作业时间

　　王校长表示，对于小学一年级的学生来说，刚开始学习知识，可以不布置书面的家庭作业。但是，二年级的学生还是应该有适当的家庭作业。二年级学生每天有15分钟至20分钟的书面家庭作业，可以帮助孩子培养学习习惯，还有利于学生巩固当天的学习知识。适当的家庭作业，还可以促使家长给孩子适当的引导，帮助孩子培养良好的学习习惯。

　　“为学生减轻课业负担，并不代表不做作业，而应该对学生因材施教，给每位学生提供个性化的引导和教育。”王校长还建议，为了不给孩子过多负担，布置作业时，几门学科的教师要统筹安排，严格控制作业总量和时间；老师还应该改变目前作业“一刀切”的现象，在提高作业的针对性上下功夫，对于学习基础相对薄弱、学习习惯不好的学生分别布置有针对性的作业，以帮助他们更快更好地巩固自己的薄弱环节。