优质的教育资源是有限的，而广大人民群众对优质教育资源的需求却是无限的。有限的资源和无限的需求二者之间的矛盾，可谓求解难，难于上青天。因此，虽然教育部门早有规定，义务教育阶段要就近入学，不得择校，但择校仍屡禁不止，愈演愈烈。

　　广东日前公布义务教育均衡发展实施意见，禁止小学初中设重点学校。此举很显然是冲着“择校”这块有碍教育公平的“硬骨头”而去的，实为得民心之举。教育资源的均衡虽有紧迫的现实意义，但要真正实现却非一日之功。取消重点可算是迈出了一小步。

　　在我看来，设不设重点，其实不是个问题。重点学校从来都不是自封的，而是长期以来优质教育资源累积而成，这种不均衡由来已久，均衡化是个长期的过程。不设重点，不叫重点了，但很明显，实力摆着那里，家长仍会想方设法寻机择校。而且，就算不叫重点了，但重点学校长期积累下来的人脉关系仍在。

　　我看，除了不得设重点，不得利用公共资源让少数优质学校和其他学校的差距越拉越大之外，甚至还应该在某种程度上抑强扶弱，加大对实力相对薄弱学校的扶助力度，给予它们更多的资金投入和政策倾斜，吸引优秀师资，尽快补上这块教育公平的短板。

　　不设重点学校，只是在硬件的基本层次上做到了公平，但要改变教育资源的实力对比，最主要的还是要提高学校在软件上的竞争力。要让人人上好学，就得先让学位都优质起来。学校之间只有地域和教学特色的差别，没有好坏之分，择校自然也就没意义了。

　　乐 水