北师大附中是钱学森的中学母校。从1923年到1929年，他在这里度过了6年的学习时光。在他近一个世纪的人生长途中，6年不过是短暂的一小段，但这位科学巨星对北师大附中的感恩之深、评价之高，超出一般人的想象——

　　他归国后到北京的第二天，就赶往母校探望。据他的第一位警卫秘书回忆，钱老对师大附中很有感情，每次路过那里，都会说：这是我非常熟悉的地方。

　　他曾经坦陈：在我一生的道路上，有两个高潮，一个是在师大附中，一个是在美国读研究生的时候。师大附中的学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知识和人生观起了很大作用。

　　钱学森先生为何对自己的中学母校如此感念不已？前两天参观北师大附中刚刚布置完毕的钱学森展馆，笔者似乎找到了答案：当时学校实行的，是“德智体美”全面发展的素质教育，学生们在宽松的环境中能够快乐地学习、健康地成长，为其后的发展奠定了“人生的基石”。

　　钱学森展馆中的资料显示，北师大附中的前身，是成立于1901年的五成学堂，当时就制定了“勤学分”、“学习分”、“体操分”等“三分并举”的办学方针；1912年改为高师附中后，办学方针明确为七条：锻炼强健体格、陶融公民道德、培养民族文化、充实生活技能、培植科学基础、养成劳动习惯、启发艺术兴趣；1922年，时任校长的著名教育家林砺儒把北师大附中的办学宗旨概括为四条：培养健康身体、发展基本知能、培植高尚品格、养成善良公民。

　　从中不难看出，当时的北师大附中，强调的是全面发展，看重的是充分理解，“死记硬背”没有市场，“分数”很受冷落。这一点，从钱学森的多次回忆中得到印证——

　　学生临考试是不做准备的。从不因为明天要考什么而加班背诵课本。大家都重在理解不在记忆。考试结果，一般学生都是70多分，优秀学生80多分。

　　(附中学生)并不刻意追求满分。能考80分以上就是好学生，但这80分是真正学来的扎扎实实的知识。什么时候考试，都能考出这样的成绩。

　　下午下了课，还非要玩一阵不可，到球场上踢一场球，天不黑是不回家的。没有人为考试而“开夜车”，更没有人死背书。

　　“德智体美”全面发展的办学理念，“重在理解不在记忆”的教育方法，激发了学生对所学课程的浓厚兴趣，使他们在知识的海洋里任意畅游、多方涉猎。据钱学森回忆：我们全班学生学习积极性很高，除了上课外，我们都参加了学科小组，有物理、化学、博物、天文等，利用课外实践和中午休息时间大家讨论、发表见解、兴趣很浓。

　　由于老师教育得法，虽然课程较多，但学生们依然学得非常轻松：“这样多的课程，一点没有什么受不了的感觉。”钱学森在回忆中说，后来考上公费留学美国，还是靠附中打下的基础。

　　由此可见，当时的北师大附中，是凭着遵循教育规律，施行正确的教学方法，为孩子们营造一个快乐学习、自由成长的环境，才培育出青年钱学森这样的好苗子。

　　反观当下的基础教育，在许多地方，上幼儿园期间就要上各种各样的“兴趣班”；到了小学除了“抄、背、读、写”家庭作业，还要在双休日、节假日上奥数、补英语、学钢琴；上了中学更是三天一小考、五天一大考。这种愈演愈烈的应试教育，如何培养出会思考、能动手的创新型人才？

　　钱学森曾不止一次地向国家领导人表达自己的忧虑：为什么现在我们的学校总是培养不出杰出人才？让创新型的杰出人才脱颖而出，是建设创新型国家的迫切需要，也是钱老生前最大的遗愿。希望社会各方面关心教育，及早对扼杀孩子想象力和创造力的应试教育进行系统改革，莫让钱老的遗愿变成遗憾。(赵永新)