学会规避比“克服困难”更科学

　　由于昨晚全市学生停课令的下达，今天，学生家长们松了一口气，在北京59年来最冷的这一天，终于不用顶风冒雪送孩子们去上学了。这是北京首次因为寒潮警报做出全市统一停课一天的应急措施，很多专家称之为“人文化的温情政策”。今天，记者专访了一些教育专家和防灾减灾方面的专家，他们认为“停课令”体现了政府决策的科学和人文，虽然孩子们耽误了一天的学习，但是从全社会的角度看，避免了更大的损失和更多事故的发生，更重要的是，它给孩子们上了一堂生动的灾害教育课，在自然灾害面前，学会规避有时候要比挑战克服困难更科学。

　　停课一天的成本核算

　　“虽然孩子们耽误了一天上课，但是从全社会防灾减灾的角度看，它避免了很多不必要的损失和各种事故的发生，从成本来看，还是很科学很合算的，这是政府对青少年的关爱，也是一种科学的减灾观念。”北京减灾学会秘书长明发源这样对记者说。

　　明发源告诉记者，大雪天气是北京冬天最常见的自然灾害之一，今年降雪量比往年大，尤其是最冷的一月，还伴随大风降温等，这种恶劣天气对北京的交通运输等方面造成了不小的危害，所以加强对冬季大雪天气的防灾减灾很重要。而大雪天气中，活跃的青少年学生是事故的多发人群，例如孩子们在上下学路上容易发生交通事故，骑车或者步行上学的孩子容易跌倒摔伤，严寒中在户外打雪仗容易引发感冒等疾病，还有就是一早一晚接送孩子上下学的车辆会使本来就很糟糕的雪天交通增加很大压力。相比于这些可能发生的损失，停课一天是把这些损失减到最小，可以说是一种防灾的科学手段，“减灾首先是要防，避免发生自然就减少了危害。”

　　明发源认为，大雪停课对孩子们来说也是一种教育和提醒，学校和家长都要利用这个机会告诉孩子们，在这种灾害天气中，怎样做才能更好地保护自己的健康和安全。

　　避灾意识折射观念进步

　　“我非常赞同此次下雪政府发出停课通知，这代表政府的政策落实得更加细化，教育观念也有了很大的进步。”前教育部发言人、教育专家王旭明对记者说。

　　王旭明告诉记者，在我们以往的教育观念中，通常教育孩子们要不怕困难，向困难挑战，宣传的是顶风冒雨去上学的典范，旨在培养孩子坚强的品质。可是，从科学的角度讲，很多自然灾害是克服不了的，必要的规避、科学的防灾显然更为合理。所以，这次停课对孩子们来说，是一次有意义的灾害教育，大雪停课表现出的是一种实事求是的态度，是一种人文关怀。

　　在合理避灾的问题上，不少教育专家也提出了相同的观点。华东师大教授王健一直在从事学校灾害教育专题研究，他主张在学校教育管理中对自然灾害应以“避”为主，对人为灾害应以“防”为主。“避灾”适用于自然灾害，它强调的是要尊重自然、敬畏自然，追求天人和谐。“防灾”适用于人为灾害，它强调的是在学校教育、教学及各类社会实践活动中强化灾害与风险意识，对各种人为灾害事故做到事先积极防范、科学防范、有效防范。新时代的学校灾害管理应当牢固确立“避防为主”的理念，通过事先的避防来将灾害减少到最少，将灾害损害后果减轻到最小。

　　邻国怎样对孩子进行灾害教育

　　一位家长在帖子里提供了邻国对孩子进行灾害教育的一些资料。

　　日本 早在20多年前，日本的中小学就已经有了防灾和自我保护的教材。除了学校开设防灾课程外，政府还常常派防灾指导人员到学校对学生进行防灾知识教育，组织各种防灾活动。有些学校开学伊始就给学生布置这样的作业：发一张地图，上面标示着学校和家庭附近的区域，让孩子们按照放学后回家的路线，在地图上标出警察署、公用电话、饮水处、可避难的公园等重要地点。学校经常举行防震演习，教给学生在家里、学校如何选择躲避地点，被困时如何呼救等知识。有的学校还让孩子们在模拟地震晃动的“体验车”里，感受地震。在这种身临其境的教育环境和方式下，日本孩子的防灾意识逐渐加强。日本学校安全教育细致到位，高标准建设学校校舍，防灾用品有备无患，学校是所有居民避灾的地方，第一个原因是前期房屋造得比较牢固，第二这里有操场，可以供直升机进行救援。同时日本的居民已经养成习惯，一谈到灾害先看学校，学校变成一个参照物，日本所有学校每年都要有计划地进行4次左右的全国学校灾害模拟教育；定期举行防灾食物模拟竞赛，让学生养成灾害本能反应，减少对灾害的恐惧；从学校课程到家庭演练都不放松灾害教育，几乎每个家庭都配备一套灾害应急自救包……

　　新加坡 学校的灾害管理十分注重细节。不少学校为学生配备了“防灾包”，连内衣、求救哨子这样的小物品都考虑进去。这些“细节”在灾难状态下能发挥重要作用，同时也让学生感受到生命被关怀的温暖。