尽管学校里仍有初级、中级和高级教师，但是，今后，教师将进一步细分为13级岗位，而且“薪随岗变”——市教育系统昨日正式启动岗位设置管理工作，带来的一个大变化在于此。

　　当然，这其实只是表面的一个变化，这个教师人事制度大改革的实质在于：学校用人制度将以“岗位管理”取代“身份管理”，即学校按需求来设岗，每个岗位都有任职的条件和要求，教师竞争上岗，“薪随岗变”。

　　这项改革被寄希望于给学校带入更多的活力——过去一旦评上副高，教师几乎可以一劳永逸，因为再没有更高的要求了，但是，现在副高还有三级之分，即使到了最高级，那么，如果不符合岗位任职要求，还有可能被降级。更重要的是，等级和收入挂钩。

　　这也是厦门事业单位人事制度改革的一部分，市教育局说，方案起草八易其稿，开了不下十次征求意见会，历时半年。

　　另一个要点是，此次改革并不涉及教师分流，即改革是“一网打尽”，所有在编在职教职工都有岗位。

　　事实上，集美中学早在2007年就进行试点，集美中学昨天总结说，产生两大效果，一是教师积极性提高，二是教师收入有所增加。

　　学校岗位分三类

　　改革后，学校岗位分为三类：即管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位。

　　管理岗位指的是校领导和中层干部，专业技术岗位指的是教师，工勤技能岗位指的是从事后勤保障等人员。

　　三类岗位所占比例不同，其中，专业技术岗位被摆在最重要位置，例如，普通中学的教师岗位被要求不低于学校岗位总量的85%，小学和幼儿园则要达到90%。

　　教师岗位分为13个等级

　　每类岗位中，还有等级之分，其中，教师有13级，即教师岗位分为高级(正高、副高)、中级和初级，而在正高岗位中，又细分为四级(一到四级)，副高则有三级(五到七级)，中级有三级(八到十级)，初级也有三级(十一到十三级)。

　　岗位设置有比例控制，例如，省一级达标学校中级教师岗位占教师总岗位比例不得超过40%，而在其中，八、九、十级岗位比例为3∶4∶3，即假如中级有10个名额，那么，中八级的只能有3人。

　　从上述分类看，另一个重要信息是，今后中学也将有教授级别的老师了，有消息说，中学也将开评正高教师，在此之前，中学最高只有副高教师。

　　学校的医务室、实验室等人员属于“其他专业岗位”。

　　晋升要有班主任经历

　　每个级别的岗位都有任职条件，教师根据这些条件来竞聘上岗，值得注意的是，在申请晋升岗位时，除了要符合所申请的岗位的任职需求之外，还要求在原来岗位聘用期间，至少要“承担并胜任班主任工作一年”。

　　教育系统的这份方案的一大突破是：制定了岗位续聘的条件，即教师岗位聘任期一至三年，如果要续聘，也必须符合一定条件，例如要开观摩课等等。

　　换句话说，即使评上五级教师，但是，表现不好，有可能被降级。

　　争取八月兑现岗位等级工资

　　市教育局昨日要求学校立刻启动岗位设置管理工作，包括，测算每个岗位需要多少人，制定岗位设置方案、岗位要求的说明书、岗位设置实施方案。

　　要注意的是，此次的改革并不涉及人员分流，原来老师拥有的聘任职称并不会降，例如，原本学校数学学科有20名中级教师，此次岗位设置，尽管只有18个中级岗位职数，那么，仍然要保证这20位教师被聘到中级岗位，至少要被聘为十级教师(中级的最低级)。

　　市教育局说，超出部分，以后将通过自然减员、调出、低聘或解聘方法，达到核准的比例。

　　市教育局要求各校在7月31日完成岗位设置，对于认定合格单位，将从次月兑现聘用人员的岗位等级工资。 (佘峥)