生源质量、职业认同感成幼教专业发展制约因素

　　中新网平顶山5月22日电(汤荔)“现在幼儿园老师素质参差不齐，这和幼儿老师的教育有很大关系”河南平顶山教育学院副院长王怀领，在河南幼儿师范学校教师优质课大赛现场谈及目前幼儿教师的教育时表示，幼教专业的生源质量良莠不齐，学生对于职业的认同不够都是造成幼儿园老师素质参差不齐的原因。

　　为了加强幼儿师范学校改革，进一步促进幼儿师范教育专业化成长，5月21日、22日，河南幼儿师范学校教师优质课大赛在平顶山教育学院举办。此次比赛采取现场教学的方式进行，来自河南省10所幼儿师范学校的78名教师分别参加语文、音乐、舞蹈、文科综合、理科综合、专业理论、数学、体育8个学科的比赛。

　　“现在幼儿园招聘老师，并不仅仅关注老师是不是会唱歌、跳舞，带孩子做游戏，最关注的是应聘的老师到底爱不爱孩子，到底愿不愿意从事这个职业”，王怀领说，这几年河南的幼儿园发展速度很快，对于幼儿园老师的需求量很大，对于幼儿园老师的要求也越来越高了。

　　相关数据显示，截止到2014年底，河南全省幼儿园发展到15821所，在园幼儿369万人，幼儿园教职工23.75万人，学前三年毛入园率达到78.56%，比2010年增长了26个百分点。

　　学前教育专业毕业的学生几乎是供不应求，但是从事幼教的老师的质量却参差不齐，王怀领说，不时传出的虐童事件对于他们这些从事师范教育的是一种警示。

　　“现在很多上幼教的学生，上这个专业主要是因为招生门槛低”，主要教幼儿教师口语的潢川幼儿师范学校的老师汪玥也是此次参赛的老师，刚刚从教一年的她表示，自己在教学过程中感触最大的就是，现在师范学校幼教专业的许多学生上这个专业主要是因为招生门槛比较低，好就业，并不是真正的爱这一行，这也造成了很多学生毕业工作一两年之后，就不再从事这项工作。“这种现象在小城市的师范学校表现的尤为突出。”

　　在汪玥看来，幼教是一个实践性很强的学科，但是对于一些师范院校，由于办学条件的问题，学生在校期间只有理论学习，不能很好的接受实际训练，工作后不能很快的适应环境，也会造成老师不能很快的建立职业认同感，从而放弃。

　　“幼教专业的生源质量良莠不齐，学生对于职业的认同不够都是造成幼儿园老师素质参差不齐的原因”，王怀领表示幼儿老师的教育，德育最重要，幼儿园的老师必须是喜欢这个行业，培养她们的职业认同感，让她们学会了解孩子，爱孩子这是目前幼儿师范教育中最重要的课程。(完)