美华媒：如何从中国传统文化中汲取养分？

　　中新网4月2日电 近日，《论语》《孟子》《大学》《中庸》以及《道德经》将以“教材”身份进入北京高中课堂。据悉，这些教材9月将在中国推广使用。还须一提的是，中国的中小学乃至幼儿园，以后也将出现传统文化教材。美国《侨报》1日评论称，站在当下的角度看传统文化，它不但是中国的精神财富，还是中国软实力的核心部分。如今，中国倡导传统文化回归，可谓正当其时。

　　文章摘编如下：

　　传统文化是一个国家的财富，每个国家都视若珍宝。很多国家和地区都致力于继承和发扬传统文化。在英国，莎士比亚作品是中小学生必读内容；在日本，明治维新虽让日本西化，但传统文化也并未式微；在台湾地区，“仁义礼智信”、“温良恭俭让”的优良传统很好地被继承和发扬了。

　　中国有着5000年的历史，自然不乏丰富的传统文化资源。它们托起了中国文明，滋养着普罗大众。拿唐诗、宋词来说，它们能让人脱离庸俗、展现文明高雅的一面，还能丰富当代汉语内涵，增强汉语文字鲜活性。当然，中国传统文化，也蕴含着宝贵的智慧资源，对历代乃至当今社会有着现实指导作用。

　　但从100多年前“西学东渐”开始，中国社会崇尚资本的风气渐盛，而传统文化逐渐淡化。在很多人看来，西方的东西是精华，中国的传统是糟粕。这种思维习惯，一点一点扼杀着中国的传统文化。站在当下的角度看传统文化，它不但是中国的精神财富，还是中国软实力的核心部分。如今，中国倡导传统文化回归，可谓正当其时。

　　不过，如何重拾传统文化，并从传统文化中汲取养分，则需要讲求方法。毕竟，中国传统文化恒河沙数，其中虽然有精髓，但糟粕也不少。 比如，“三从四德”的女性观，“天不变道亦也不变”的社会观，“别尊卑，明贵贱”的等级观；再比如，尊重权威的“家长意志”，忍辱负重的“面子思想”。这些观念，容易扼杀人的创造力、想象力，更会成为现代文明社会的负资产。

　　中国传统文化回归大潮中，如何保证能够吸取精华、弃其糟粕、获得启发、为我所用，这绝不容忽视。

　　客观而言，中国通过学校教育迎接传统回归，这种方法切实可取。但有一个问题需引起重视。毕竟，中国传统文化知识体系近乎“断代”，各地教师现有的文化积淀，能否正确解疑释惑，更好引导文化精华吸收？在当前形势下，对教师进行传统文化素养的培训，也应同步跟上。(骆阳)