国家汉办主任许琳：非洲孔子学院要办出自己特色

　　短短七年，31所孔子学院和5所孔子课堂相继在非洲扎根，遍及26个非洲国家。尽管在全球孔子学院版图中(截止目前，中国在世界建立了387所孔子学院和509所孔子课堂)，非洲所占的绝对比例并不算高，但非洲却是孔子学院发展最迅速、最具有活力的地区。

　　以教授汉语和介绍中国文化为定位的孔子学院，被外界视为中国大力打造的一张“文化名片”。在它的“掌门人”，国家汉办主任、孔子学院总部总干事许琳看来，非洲孔子学院不仅要发展得快，更要办出自己的特色来。

　　在非洲孔子学院的大家庭中，布隆迪大学孔子学院是个不满“半岁”的新成员。然而，在这个中非内陆小国里，人们踊跃学习汉语的热情，给许琳留下了深刻印象。

　　许琳介绍：“布隆迪大学孔子学院成立不到半年，有400人报名学汉语。校方反映，汉语老师不够，让我们多派些老师，最大问题是教室不够了，校方让我们帮着建教学楼。”

　　目前，还有10个非洲国家“排队”向孔子学院总部申请，要求在本国建立孔子学院。孔子学院在非洲蓬勃发展的背后，是中非日益紧密的商贸和人员往来的需求。越来越多的非洲人，希望通过学习汉语、了解中国，寻求未来的发展机遇。

　　与欧美国家相比，非洲自身的独特性，给孔子学院的发展带来了障碍：非洲开设中文学科的大学十分有限，本土师资普遍短缺；由于经济发展相对落后，不少非洲孔子学院的教学设施简陋，汉语教师和志愿者的生活条件艰苦……针对这些情况，孔子学院总部对非洲地区孔子学院给予特殊照顾。比如，在世界其他地区，中方和外方都是按照1∶1的对等投入建设孔子学院，但在非洲，孔子学院的经费投入，全部由中方承担。

　　随着非洲孔子学院的快速发展，许琳前往非洲的次数明显多了起来。这次到南非参加2012年非洲地区孔子学院联席会议，是她三年内第二次来到南非。她头脑中反复思考的，是如何结合非洲本土特色办好孔子学院。许琳告诉记者，对于非洲的孔子学院来说，从课程设计之初，就要应该体现出差异性来。不单要教授当地人学汉语，还要透过汉语学习，让人们切实掌握一些技能。

　　许琳说：“与北美或者欧洲的孔子学院相比，在非洲大学的孔子学院，特别是中学孔子课堂中，应该植入一些职业技术培训课，让这些小孩子在学了汉语的同时，学到谋生本领，特别是在中资企业去工作必须具备的一些技能。”

　　在世界其他地区，孔子学院通常落户在开设有汉语教学或相关专业的大学里。但目前，开设中文或中国研究专业的非洲大学屈指可数。许琳表示，非洲孔子学院要承担起一项独特使命以自身为基地，促进所在大学尽早建立起有关中国的学科或研究机构。她把实现这个目标的期限设定为5年。

　　许琳表示：“未来，非洲所有的国家都要建孔子学院。五年之内，最现实的目标是，把孔子学院所在大学的中文系建起来，包括本科、硕士、博士的学科点。”

　　目前，非洲地区的孔子学院主要依靠中国派出的汉语教师和志愿者任教，本土汉语老师十分稀缺。每年，孔子学院总部都会向非洲学生提供中国政府奖学金，资助他们到中国深造，期望他们学成后回国担任中文教师。不过，出于对工作机会和发展前景等考虑，很多非洲学生选择留在中国。对此，许琳透露，对于自愿回归本国孔子学院教中文的非洲人，孔子学院总部将为其发放5年到10年的工资，以便逐步建立起一支本土汉语师资队伍。(记者 任杰)