印尼外派教师：如何提高学生学汉语的兴趣

　　中新网4月23日电 据广东侨网消息，日前，印尼万隆基督教三一学校公派华文教师温彩娥发表文章《如何提高学生学汉语的兴趣》，分享了她在教学过程中的心得体会，全文摘编如下：

　　去年7月，我有幸被国侨办、广东省侨办派往印尼担任华语的教学工作。刚迈上异国讲坛时，听着孩子们朗朗的书声，不禁发出会心的微笑。但很快就笑不出来了：批改完厚厚的一摞本子，听写得优的学生竟然5个手指头都数不满。有的孩子甚至一片空白，完全放弃。

　　相信大家都知道，让小孩子写字不是一件容易的事儿，写准一个生字更是难上加难。奋斗在一线的小学老师感受尤为深刻——读过了，写过了，说了记字方法，也复习过了，怎么一听写还是有人不过关呢？也许因为我们大人一直都处于汉字的环境里，耳闻目睹，久而久之也就司空见惯了。事实上，汉字相对于拼音文字，的确要难记许多。撇开字义不说，汉字的音和形是完全分开联系不起来的。这就注定了国外的师生在学习汉语时必须付出加倍的努力。

　　国外的汉语教材与国内最大的区别在于，国内是循序渐进的，从最简单的汉字“上、中、下”学起；而国外则注重口语对话，他们一开始接触的是“您好”、“谢谢”、“对不起 ”等笔画多的汉字。怎么才能让学生记住呢？经过一段时间的实践，终于摸索出一点门道来，下面说说我和印尼小朋友记汉字的小方法。

　　一、利用象形来认字。

　　虽然汉字的音与形是各自为政的，但好在有一部分独体字跟它的意义密切相关，那就是象形字。我执教的教材里，也有象形字的教学。因为象形字笔画少，形状跟实物很接近，学生很快就能记住。让他们再画一画，写一写，强化一下，效果还是很不错的。

　　二、记“一半”。

　　这个“一半”包括两方面：①只写课文的一半生字；②对于笔画多的生字只记一半，也就是记住偏旁部首就可以了。目的是让学生通过部分记住整体，起码是看到这个汉字时知道它是谁，还没达到写的程度。

　　记得刚开始的时候，由于不清楚状况，课文的生字我一股脑儿地全部要求听写。结果学生一听说听写就叫苦连天，我就奇怪：几个字而已有那么难吗？一批改才发现，原来简单的几个汉字对于异国的小朋友，真的很不容易。

　　于是降低难度，既然一口吃不成胖子，没办法记住全部，记一半也好啊！比如“洗澡”“眼睛”“说话“这些常见的词语，只记住它们的部首比记整个字要轻松多了，而且这些部首跟汉字的意义也密切相关，记牢了为以后认识更多的汉字打下基础。实施这个方法以后，学生再也不惧怕听写了，这对于提高学生的兴趣还是挺有帮助的。

　　三、汉字天天见。

　　俗话说“熟能生巧”，这一点用在认字上也不例外。为了让学生记得牢固，我经常给他们复习汉字。时间一长，学生乏了，没新鲜感了。为了吸引他们，我把汉字融入游戏中，边玩边记忆。比如“找朋友”：把汉字拆成两半，让学生手拿一半，找到另一半并拼合起来，没参与的学生帮他们数数，看谁找得最快。平时玩得最多的是“我记我记我记汉字”：这是一个全体学生都参加的游戏，大家围坐一圈，由一个学生派发卡片，老师喊停或者听音乐摁停，得到了卡片的学生就要马上进行配对，可以是汉字与拼音的配对，也可以是组词配对或者偏旁部首配对等等，速度最慢的学生要受罚，唱歌读诗背课文等。随着学习句子的增多，我们还会进行词语排列成句子的游戏。