评论：莫把“关键点”当成“歇脚点”

　　省委常委、市委书记刘奇在参加市环保局领导班子专题民主生活会时强调，开好民主生活会是这次教育实践活动的重点，但不是终点；是一个承上启下的关键点，但不是“歇脚点”，要坚决防止过关思想，坚持不息地抓好教育(10月30日《宁波日报》)。

　　有的党员干部认为，教育实践活动部署以来，自己该学的篇目学了，该参加的活动参加了，该征求的意见征求了，对照检查材料按要求写了，“批评与自我批评”也开展了……总之，无论是“规定动作”还是“自选动作”，每个阶段的“动作”都按要求做到位了，其成效自然经得起检验。这种看法，是不全面的。学过了就等于学深、学透了吗？意见征求了就等于把“脉”号准了吗？“规定动作”完成了就等于群众满意了吗？当然不是。抱有这种认识的同志，显然混淆了过程与结果的关系。把过程视作结果，以自我评价取代群众认可，是不可取的，也是有违教育实践活动基本要求的。教育实践活动的成效，说到底还是要让群众说了算，群众满意才是“硬道理”。

　　还有的认为，民主生活会开了，该放的“炮”放了，该红的脸红了，该出的汗也出了，最难过的一关似乎过了，好歹可以松口气、“歇歇脚”了。有这种想法的同志，显然是把关键点当成了“歇脚点”。开好民主生活会，无疑是这次教育实践活动中的重点和关键点，但决非是“歇脚点”，更不是终点。民主生活会只是解决“四风”问题的方法和手段，最终还是要看“治治病”的疗效。如果会上“一本正经”，会后“打回原形”，即便形式、程序上再完美，也是背离实践活动初衷的。

　　开好民主生活会，并非万事大吉了。按照中央要求，接下来更重要的是，要对照群众反映强烈的问题和自身查摆出的问题，把功夫下到整改上来。正如习近平总书记强调的，“要逐项研究，一个一个加以整改，问题不解决决不放过”，“教育实践活动越往后，越要坚持标准，决不能虎头蛇尾”。因此，民主生活会后，要着眼问题的整改，抓紧制定任务书，落实责任人，排出时间表，以踏石留印、抓铁有痕的作风兑现承诺、回应群众期待。

　　气可鼓不可泄。当前“四风”方面存在的文山会海、检查评比过多过滥和办公用房超标等群众反映强烈的问题，是不是都已经立说立行整改到位？还有没有以官僚主义的“矛”击官僚主义的“盾”的问题？还有没有以形式主义的“药”治形式主义的“病”的现象？这些值得我们思考和关注。要看到，有的问题由来已久，指望“毕其功于一役”是不现实的。有的问题经过整改，看似已经“偃旗息鼓”了，但仍有局部反弹甚至是“卷土重来”的可能。对此，不可过于乐观。要巩固教育成果，必须通过系统梳理和制度完善，从源头上加以解决。各单位的“一把手”，要在这方面切实负好责任、把好关口。

　　总之，民主生活会是群众路线教育实践活动的重点而非终点，是关键点而非“歇脚点”。认清了这一点，才能善始善终地搞好教育实践活动，也才能以改进作风的实际成果取信于民。