国防科技大学培育学员“智能型”战斗精神

　　“一场仗下来，我们似乎只练了脚板，当了敢死队。这就是战斗精神？”近日，国防科技大学新兵训练旅实战化演练中，一位学员的困惑引起了所有人的深思。

　　培育“智能型”战斗精神

　　“这个疑问，问出了我们对战斗精神理解和培育的短板！”该旅政委徐晓林掷地有声：“开门纳谏，找准靶子！”

　　一番针对学员关于战斗精神培育的问卷调查后，该旅党委“一班人”召开了专题民主生活会。会上，调查问卷的结果让人直冒汗：“战斗精神仅仅是‘不怕死，敢冲锋’吗？”“练了脚板，啥时候练练脑子？”……

　　“战斗精神强调顽强拼搏、敢于牺牲。信息化时代，更强调将此精神融入到智谋的作战发挥中。‘智能型’战斗精神体现在‘信息主导、智能决胜’。”旅长孙安敏提纲挈领，学员是兵之初、官之源，是未来作战一线带兵人。要想在未来“打赢”，首先要在院校“谋打赢”。因此，培育“智能型”战斗精神不仅至关重要、迫在眉睫，并且必须从新生入学开始！

　　“演练条条框框过多，教员和带兵人大包大揽，导致演练课题本应做‘主观题’，却出成了‘选择题’，甚至‘判断题’。”该旅参谋长朱锦龙接过话茬，演兵场上，学员是主角。因此，发挥学员学智谋、练智谋的主观能动性很重要。

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　　思路越辩越明，道理越讲越清。他们梳理了暴露出来的3大类12个问题，在上级指导帮助下，制订了通过实战化演练培育学员“智能型”战斗精神的一系列具体改进方案。

　　要让“乳虎”化猛虎

　　9月下旬，再次来到该校湘北某演兵场，笔者看到，以往“应试型”演练早已一去不返，“乳虎”们上演的种种意想不到的精彩战斗场景令人惊讶不已。

　　演练课题：下午3点前，占领116高地。胜败标准：红蓝双方，先到先赢。

　　战场主角是学员，过度指挥和过度保护，都会束缚他们的自主性。平时，他们展开启发式教学、强化基础训练；演练中，一线带兵人退居二线，转换角色，充当学员的参谋和安全员，所有作战行动的筹划、组织，都由学员担纲，充分激发他们的“智能型”战斗精神。

　　不但不指定机动路线，还在机动中猛打伏击战？这是刚入伍不到两个月的新学员吗？“兵无常势，水无常形。只有摘除学员脑中的‘紧箍咒’，才能用天高林阔培育出‘智能型’乳虎。”看到笔者大跌眼镜，教员笑着说：“然而，我们首先要摘除自己脑中的‘紧箍咒’，问计、问策于学员，方能共同提高。”

　　“智谋就是战斗力！”看着一个个智勇双全的“小诸葛”，孙旅长欣喜地说：“不仅如此，要想启蒙‘智能型’战斗精神，培养信息化素养是关键。”

　　战斗精神有了评估体系

　　“经过科学论证，我们构造了‘智能型’战斗精神的评估体系。”该旅政委徐晓林告诉笔者：“通过5大类，28项综合指标体系，运用先进的数理逻辑方法，就能准确地评估出学员的战斗精神状况。另外，我们还将‘智能型’战斗精神的提升过程分为5个进阶层次，进行量化掌握。”

　　投影屏前，各学员连、营的团体战斗精神以及每名学员的战斗精神评估表和评估曲线清晰可见。屏幕后，旅机关参谋人员和教员们正根据海量信息对学员们的战斗精神进行实时定性和定量分析评估。

　　“从新生入伍起贯穿整个大学全过程，我们通过各种实战化演练和针对不同学期阶段精心设计的演练课题，不仅锤炼培育学员‘智能型’战斗精神，还能通过学员们的演练行动评估出战斗精神量化结果。”孙旅长手指步步攀升的战斗精神评估曲线告诉笔者：“这些宝贵的数据将存入数据库，不仅为每名学员建立战斗精神档案，对其战斗精神发展进程跟踪掌握，还可根据时间、专业、群体等范畴进行综合分析，为战斗精神的培育提供珍贵的数据支撑和辅助决策。” 吕超 刘佳 张喆