环境教育需引入“无形之手”

　　近年来，各地开展的环境教育活动取得了很大成效，但环境教育面广量大，与广大群众日益增长的环境诉求相比，仍有很大提升空间。

　　江苏省近年开展环境教育主要包括了3个方面：一是针对社会公众的环境教育，以绿色社区创建为切入点，开展圆桌对话会议，让矛盾双方通过协商解决环境问题；二是针对中小学生的环境教育，以绿色学校创建为切入点，将环保理念渗透至学校教育及管理活动中；三是针对企业的环境教育，通过对环保从业人员与管理人员的培训，促进企业环境意识的提升。

　　现阶段，环境教育主要由政府部门主导并大力推动，一方面投入尚不足，另一方面社会化程度不够。如何在环境教育中引入市场这只“无形之手”，与政府这只“有形之手”协力，实现环境教育的社会化、现代化呢？

　　首先，要在发挥政府主导作用的同时，充分利用各种社会资源，充分发挥NGO在政府、企业与社会之间的桥梁纽带作用，调动社会各方面力量的主观能动性，积极参与环境教育。

　　其次，要进一步丰富并拓展环境教育交流形式，从单一的“我说你听”，转向侧重双向、互动的交流，在清楚“我要说什么”的同时，了解受众“要我说什么”，运用多元化渠道和手段，探索如何“说好”，因地制宜地实现环境教育有的放矢、润物无声。

　　第三，要建立并完善环境教育效果的第三方评价体系。当前的环境教育缺乏相应的评价方法及评价体系，以致于其社会效果难以量化、难以考核。建议构建第三方的评价体系，实现绩效评价的社会化、科学化。　　◆李苑

　　作者单位：江苏省环保宣教中心