传统文化教育防止急于求成

　　4月1日贵报“每日评论”《不是被边缘，就是被应试？》一文，指出对于高中进行传统文化教育，舆论普遍表示赞成。但对于在高考中要将传统文化作为“考点”纳入这一点，担心会把传统文化教育变为新的应试。文章提出基础教育教改，要推进招考分离，建立多元评价体系，走出应试教育。笔者认为其所言极是。

　　在高中进行传统文化教育，其目的是提高学生在这方面的综合素养，培养学生的人文情怀，出发点很好。其实，这项教育功课不仅要从高中抓起，还可以从小学、初中开始实行。但是，我们知道，欲速则不达，教学是“讲之功有限，习之功无已”。唐韩愈指出：“读书患不多，思义患不明，患足已不学，既学患不行。”可见善于治学就要多读、深思、虚心、躬行。说明求知虽在先，而实践更重要。因此，老师和学生要关注如何消化吸收传统文化中的思想精髓，将传统优秀道德文化努力践行在日常生活中，发挥正能量。总之，要防止急于求成，在目前不要忙于将传统文化教育纳入高考中。(屠建基)