台高校大陆招生详解：排名解析及高校的相对位置(3)
参与互动(0)(四)如何看待两岸四地高校语言环境的差异
香港高校使用英文进行教学研究，而大陆、台湾高校则以中文为授课语言。
诚然英文环境有利于提升高校国际排名，但这也容易掩盖一些学科的价值，许多学科的特性使其价值无法在国际排名中体现。毕竟当下主流论文评价体系都为西方主导，但我们不能否认那些非英语世界的学科和研究的意义和贡献。
所以，根据感兴趣的学科来选择就学的标的是比较可取的做法。总体来看，香港高校以英文授课、采用英文教材，如果考生偏爱的学科属于英语国家明显领先的领域，之后亦有赴欧美留学的打算，则香港会是佳选。而同样使用中文授课的两岸高校的差异在于台湾高校的教材和阅读材料中，英文著作的比例很高(不少专业为全英文环境)，而大陆则相对较少。这一现象在社会科学领域十分显著。
另外对于有志在大学毕业后继续出国深造的考生来说，台湾高校师资高比例的欧美学历背景值得关注。如在笔者所在科系，36位专任教师中28位具有美国博士学位、5位具有欧洲博士学位、3位具有台湾博士学位。而近几年来，大陆高校(主要为985高校)也加大了海外人才引进力度，师资水准逐步提升。尤其在理工类学科，发展相当迅猛。
语言环境对于大学学习生活影响颇深，建议考生根据自身条件和偏好学科的特性帮助选择合适院校。文末附录本文引用各大排名之指标体系，请有兴趣的读者自行参阅。
附录：各排名指标体系
1、 QS世界大学排名
评价标准指标说明权重(%)
Academic Reputation学术声誉40
Employer Reputation雇主声誉10
Faculty Student Ratio师生比例20
Citation Per Faculty师均(著作)引用率20
International Student国际学生比例(国籍)5
International Faculty国际师资比例(国籍)5[次页标题= 导航短标题=][次页标题= 导航短标题=][次页标题= 导航短标题=][次页标题= 导航短标题=]
2、 THE世界大学排名评价标准指标说明权重(%)
Teaching—the learning environment教学(学习环境)30
International Outlook—staff and students师生国际视野7.5
Industry Income—innovation产业收入(科研孵化)2.5
Research—volume, income and reputation研究成果及声誉30
Citations—research influence(被)引用暨科研影响力30
3、 ARWU世界大学学术排名
评价标准指标说明权重(%)
Quality of Education教育质量：获诺贝尔奖和菲尔兹奖校友折合数10
Quality of Faculty师资质量：获诺贝尔科学奖和菲尔兹奖教师折合数+各领域权威科学家数20+20
Research Output科研成果：《Nature》、《Science》发表折合数+SCIE、SSCI论文数20+20
Per Capita Performance上述指标的师均得分10
4、 两岸四地大学排名
一级指标二级指标权重
人才培养(35%)1.1研究生比例5%
1.2留学生比例5%
1.3师生比5%
1.4博士学位授予(总量/师均)10%
1.5校友获奖(总量/生均)10%
科学研究(35%)2.1科研经费(总量/师均)5%
2.2顶尖论文(总量/师均)10%
2.3国际论文(总量/师均)10%
2.4国际专利(总量/师均)10%
师资质量(25%)3.1博士学位教师比例5%
3.2教师获奖(总量/师均)10%
3.3高被引科学家(总量/师均)10%
学校资源(5%)4.1办学经费(总量/生均)5%
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