在北京奥运会上，中国展示了体育大国风范。然而金牌大国并不能完全等同于体育强国。中国体育如何从大国向强国迈进？体育界的代表、委员们在思索，也在行动……在两会上，政协委员叶乔波提交了关于“推进体教结合”的提案，建议拓宽运动员文化教育的覆盖面，加强对运动员的职业教育和技能培训；政协委员陈立人、人大代表陆元盛等人则就如何更好地健全、开展全民健身献计献策。

　　- 提案

　　政协委员 叶乔波

　　应成立“体教结合”领导小组

　　自当选政协委员以来，昔日速滑名将叶乔波先后提交了十余份提案。过去三年，她一直呼吁建立退役运动员保障机制。今年的两会，叶乔波递交了《关于进一步推动“体教结合”进程的提案》。她希望通过体教结合，保证不断涌现优秀运动员之外，将运动员培养成适应社会发展的全面人材。

　　退役之后，叶乔波先是在清华大学攻读MBA，接着到中央党校读博士。她博士主攻的课题是《退役运动员生存与发展的理论与实践研究》。过去三年，她在两会上的提案均与退役运动员的保障机制有关。她的提案逐年受到有关部门重视，其中《从体育彩票公益金中拿出一定比例用于运动员保障工作》的提案已经落到实处。

　　今年她的提案不再直接与退役运动员的保障机制有关，但大力倡导体教结合的出发点仍是希望加强运动员的文化素质教育，让他们在退役后有一技之长，从源头上解决退役运动员的生存和发展问题。

　　在提案中，叶乔波还提出了推动体教结合进程的具体建议。她倡议由国家体育总局牵头，联合教育部成立“国家体教结合促进领导小组”，研究并制定相关政策。她还建议创新体教结合激励机制，可设立体教结合优秀组织奖、体育后备人才培养奖励基金等，充分调动相关单位参与体教结合的积极性。同时，她还建议拓宽运动员文化教育的覆盖面，加强对运动员的职业教育和技能培训。

　　- 响应

　　政协委员 陈立人

　　文化课不达标不能进国家队

　　北京奥运会过后，中国跆拳道队总教练陈立人回到北京体育大学任职。这也让这位政协委员有了更多的想法：“体教结合，这是我一直比较重视的问题。”跆拳道国家队中，所有人都是一边训练一边在北京体育大学读书，如果文化课没有达到要求，则不能入选国家队。来到北体大后，他考虑的不仅仅是跆拳道一个项目了，“如何培养学生运动员，让他们在取得高水平的运动成绩时，不耽误学业。北京体育大学就是个很好的范本，这里作为体育最高学府，为国家输送了很多人才。把运动员同普通学生一视同仁，可能不太现实，他们平常要训练。但竞技体育毕竟不能进行一辈子，他们退下来之后要靠其他技能去生存，如果能走好体教结合的道路，势必是对运动员的一种保障，更好、更多地培养学生运动员，应该是我们体育人应该努力的方向。”

　　政协委员、中国花滑队总教练姚滨也非常关注运动员的教育问题，他认为，一些集体项目通过体教结合的方式培养，更有利于整体水平的提高。“国外很多体育人材是依靠大学来培养，这也是大势所趋。比如，本届大冬会集体滑很多人参加。由于涉及选材问题，这样的集体项目在大学里发展最合适，地方队搞不起来。”姚滨说。

　　- 样板

　　滑雪教练 王石安

　　滑雪“巧”夺奥运冠军

　　中国体育的发展进程与“举国体制”这个词汇无法割裂。关于中国体育未来的发展方向，针对走职业化道路，还是延续“举国体制”，曾有过一番辩论。大冬会期间，教育部副部长、中国大体协主席、国际大体联副主席章新胜在发表的《体育与知识社会中的人才培养》主题报告中，指出“中国体育的发展应该以体教结合为主，以职业俱乐部和‘举国体制’下的竞技体育为辅。”

　　目前，在我国走体教结合之路的运动项目并不多，自由式滑雪空中技巧是少数成功的例证。都灵冬奥会冠军韩晓鹏和亚军李妮娜都是沈阳体育学院培养出来的学生。

　　大冬会期间，沈阳体育学院院长张贵敏接受记者采访时，透露了体教结合取得成功的秘诀。“运动员在学校不但接受职业技术训练，提高了专业技术素质，另外还提高了文化素质，开阔了视野。两者的相互促进使竞技水平不断提高。”张贵敏说。

　　王石安既是中国单板滑雪队总教练，也是沈阳体育学院教授，他指出体教结合优于单纯的专业队训练。“体教结合以育人为主，运动员既读书又训练，不耽误学业，又进行专门的训练。它比专业队训练的好处是运动员文化知识水平提高了，对技战术能有更深层次的理解，同时对运动员退役后的发展还有好处。”王石安说。

　　本报记者 张宾 田颖