-段子、段子，还是段子

　　“每次阿毛一出现，都是倒霉蛋的形象。阿毛就是一个信号弹，阿毛一出来，我们就精神了。”

　　这是一堂充满段子的刑法课。粗略计算，几乎每过5分钟，陈丽天就会“丢”出来一个段子。

　　缓刑、减刑、假释……如果没有那些段子，你只能感觉到这些生硬又枯燥的专业术语。

　　有了段子的参与之后，这些专业术语被转化为——

　　关于追诉时效：“有个老太太跑到公安局报案，我来报案，她说，隔壁阿毛以前杀过人，把我们家的人给杀了！多长时间的事儿？警察问。老太太说，解放前了！”

　　关于假释：“在座的同学有没有看过电影《肖申克的救赎》？这部片子里面多次涉及到假释。假释制度最早产生于澳大利亚，澳大利亚最早是干什么的？库克船长发现澳洲后，它最早一直被当成了英国流放地。”

　　关于减刑：“我以前碰到过一个犯人，杀人了，判无期，他已经关了8年，听说自己减刑了，特高兴，跑过来跟我说，哎呀，我减刑了，减到18年，我再待10年就出去了。是这样吗？无期徒刑减刑的特点是什么？”

　　每个段子来得很轻松，都要用变化了的语调绘声绘色一番。他会给自己的段子分配角色，用不同的声音来演绎。

　　“比如说我，今天犯罪了，谁也不知道是我干的。20年以后，我跑到警察局敲门。

　　警察问，你找谁啊？(提高声音)

　　我找你。(压低声音)

　　有什么事啊？

　　你还记得20年前野马浜(上海政法学院附近的一条河)的无名女尸案吗？(挑衅的语气)

　　你要怎么样？

　　我干的！(理直又气壮)”

　　讲到追诉时效时，他把自己虚拟成过了追诉期跑到警察局挑衅的“坏人”，记者周围的孩子们嘻嘻哈哈笑成一片。

　　旁边的一个孩子，5分钟前把头埋在书桌上，听到这个段子，也笑得挺起腰来。

　　陈丽天不仅仅把自己虚拟成段子里的主人公，更经常让一个叫“阿毛”的角色在他段子里出没。上海话里，阿毛是对小孩子的昵称。

　　“隔壁阿毛杀过人”、“阿毛的老爸是公安局长”——仅这一堂课里，阿毛就屁颠屁颠地出现了三四次。

　　“每次阿毛一出现，都是倒霉蛋的形象。阿毛就是一个信号弹，阿毛一出来，我们就精神了。”坐在旁边的小沈给记者解释阿毛的笑点渊源。

　　-他们叫他天哥

　　“天哥，我问你个问题啊。”“天哥，你搞大了，网上都是你的语录。”

　　谁也说不清那些段子最先是被谁上传的，因为上传的版本太多了。

　　最著名的一个段子是这样的：

　　“比如某天我走在路上，迎面走来两个女土匪，剽悍得像春丽一样，看见我风流倜傥玉树临风，就把我绑回去做压寨先生，夺走了我的贞节。那我能不能拿起法律的武器讨回公道呢？不可以！因为男性虽然有性的选择权，但并不受法律保护，所以我只能终日以泪洗面。”

　　这个来自百度贴吧的段子被注释着，“这就是天哥的第一堂强奸罪。”

　　而很多学生也因为这个例子记住了强奸罪的不公平。

　　小沈也能流利又抑扬顿挫地把这个段子讲出来。

　　“他讲的很多东西你能记得特别清楚，讲到一个知识点，就会伴随着一个例子，然后复习的时候，你就能把例子都想出来。”

　　小沈觉得这样的讲课方式，让他学起原本枯燥的《刑法》特别轻松。

　　其实学校的老师里并非只有陈丽天一支独秀。小沈觉得跟陈丽天同一个教研组的江老师讲起刑法课来同样很幽默，只是“江老师的幽默是很严谨的搞笑，而陈老师的幽默是那种夸张的搞笑。”

　　像他这样夸张到随时可以拿自己开涮，显然在学校里属于独一无二的另类。这种独一无二给他的学生们带来前所未有的新鲜感和兴趣。

　　“陈丽天的搞笑，是那种很夸张的搞笑。高中上课都是那样子，突然到大学了，第一次遇到这样的老师，又搞笑又能记住，那当然喜欢了。”小沈的同班同学小日也有同感。

　　小沈和小日都是陈丽天的粉丝，他们把跟他们一路的人称作“天派”，把陈丽天叫作“天哥”。

　　“天哥，我问你个问题啊。”“天哥，你搞大了，网上都是你的语录。”他们愿意这样称兄道弟地跟陈丽天“对话”。

　　“有时候我就叫他‘帅哥’！他很自恋呢，经常说自己貌比潘安什么的。”小沈索性更近一步，他觉得可以跟陈丽天无限零距离。