健康阅读培育青少年美好情操

　　安徽省青少年学生暑期阅读活动于6月启动，百余种精品图书供青少年学生选择。经过调查发现，功利性阅读现象比较严重。如何把握少儿阅读方向，怎样助推少儿健康阅读，成为社会各界共同关注的话题。

　　“功利性阅读”不容忽视

　　“你们认为自己应该看什么书？ ”面对记者提出的问题，不少孩子异口同声，“看对学习有帮助的书。 ”在省图书馆的一楼大厅，许多孩子在这里读书，工作人员向记者介绍说，来读书的多是找与学习有关的书，更多的找对写作有帮助的书。

　　“写作就像做蛋糕，要有面粉、鸡蛋、水，需要孩子们自己的体验和来自心灵的东西。而作文书不过是讲一些技巧和方法，没有孩子自己的语言、情感和思想体验，也写不出好的作文来。 ”合肥四十五中的语文老师陈燕燕提出看法，对学习有帮助的书不一定就能帮助他们健康成长，学生的阅读量不够、阅读面窄，像《夏洛的网》、《小王子》、《窗边的小豆豆》这样的经典儿童图书，很多孩子都没听说过，更不要说看了。

　　“应试教育的导向性实在是太强了，这么小的孩子都接受了这种观念。”陈燕燕老师说，有位作家说过，学校的教育就像母亲的乳汁，我们长到一定年纪就不能光靠喝母亲的乳汁长大，要补充各种其他营养。这些课外书就像是其他的营养一样。但孩子们说，选择能帮助学习的书，是无奈的。

　　少年儿童的阅读与其成长相生相伴，也引起了社会各界的高度关注。安徽妇女儿童中心有关负责人告诉记者，近年来，我省少儿的阅读消费、阅读环境以及阅读内容方面较以往有较大提升和改变。去年，我省未成年人图书阅读率达到79%左右。但是，如何阅读的问题应引起高度重视。成长不光是对知识的理解、掌握和运用，还有人格的养成、情感的熏陶、心灵的塑造。现在的孩子都是独生子女，有个性上的毛病，优秀文学恰恰能帮助孩子在这些方面成长。而我们的少儿阅读功利性、目的性太强，不利于孩子成长。

　　专家指出，在早期教育中，过于强调认知功能的阅读会破坏孩子的阅读兴趣。而孩子只有从小培养起自主阅读的习惯，才能尽早学会独立思考。

　　离“深度阅读”还有多远

　　“要读对学习有帮助的书，并把读书与课堂教学直接挂起钩来，这是很多学生和家长想要的。 ”安徽儿童心理教育基地专家黄石卫对此表示理解。他说，少儿图书的阅读进入了多元化时代，除了课堂知识的学习以外，人格养成，性格发展，价值观、人生观的形成都是要从阅读中获得滋养的，阅读，是孩子们的心灵“鸡汤”。

　　“但这样一类阅读目前没被特别重视。 ”黄石卫认为，从教育环境看，虽然语文课堂内外的阅读引起人们的重视，但依然存在着在观念上排斥课外阅读，一些教师对儿童读物知之甚少，无法对学生课外阅读进行自觉和有效引导。另外，学生课业负担繁重，无法进行自主自由的课外阅读。 “还有市场上质量不高的通俗儿童文学盛行，严重挤压了具有深阅读功能的艺术儿童文学的阅读时间和空间。 ”

　　专家认为，少儿阅读应当引起注意的问题包括儿童阅读分级意识不强、阅读结构存在问题等。在分级阅读中，家长不能只重视认知阅读，忽视健康的情感世界等的构建。少儿读物出版中虽不乏精品，但泥沙俱下，市场上充斥着并非专家所编、内容不适合儿童阅读、错误百出的伪童书等。

　　在少儿阅读结构方面，少儿自主选择的多为动漫、校园小说等读物，相对来说，内容厚重的读物，学生选择的却不多。功利性、娱乐性的阅读在整个阅读中占较大市场，深度阅读至少还没有成为主要的阅读潮流。