健康阅读培育青少年美好情操 (2)

　　据记者调查，当下少儿的阅读，差不多都是没有引导的自在阅读。他们阅读着，但只是一种“浅阅读”。有充足的浅文本供他们进行初级的享受，这些书也许是无害的，但却并不能提升他们的精神境界，简单而轻松的快乐取代了一切具有深度的感受和思考。

　　多方营造健康阅读氛围

　　“面对多彩的阅读世界，怎样才能挖掘少儿阅读潜能、激发阅读兴趣呢？ ”儿童心理教育老师刘琦说，兴趣是诱发少儿学习积极性和自觉性的内部动因。在教学过程中要提出一些能激发学生阅读兴趣的问题，如讲解课文《黄河》时，通过提出黄河的发源地，黄河有多宽、有多长，黄河为何被称为我们的母亲河等，既帮助学生深入理解课文，又能激发他们的阅读兴趣。合肥市六十八中学李承浩参加了暑期阅读活动，他告诉记者，会选择自己喜爱的图书认真阅读。

　　理想的教学应该是智力因素与非智力因素同步发展的过程。有很多学生家长希望老师能传授好的阅读方法，帮助孩子在有限的时间里掌握阅读本领。

　　“朗读是阅读的最基本方式，要求眼到、口到、心到、手到，边读边想边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。 ”刘琦说，默读和速读也是阅读的一种重要手段。默读时，大脑将视觉获得的文字信息转化为思维和语言，有利于提高理解能力；速读也叫快读，是在一定时间内，迅速获取文章内容。这种方法可以节省时间，提高阅读能力。“少儿不妨尝试这两种方法的训练，他们的阅读能力会显著提高”。

　　如果在阅读过程中，放任自流，肯定效果不佳。因此，学校及有关部门应经常开展“讲故事”、“诗歌朗诵比赛”等活泼的课外活动，让学生享受阅读的乐趣，调动他们的积极性，推动课外阅读的步步深入，激发少儿的阅读兴趣，使他们养成良好的阅读习惯，在情趣中享受阅读的快乐。

　　近些年，我省一些企业的阅读机构正在形成，如淮北矿业集团临涣煤电公司新建成的“职工书屋”，除了有成人图书，也有供孩子们阅读的书籍，这里配置的图书有1万多册，每到双休日，很多职工带着孩子来这里读书休闲。

　　“重视儿童阅读是一个民族爱护下一代的体现，是有远见的标志。”省政府参事陈进说，我省针对儿童阅读推广活动还不是很多，从发达国家和地区情况看，青少年的阅读推广是政府行为。国家新闻出版总署连续7年举办“向全国青少年推荐百种优秀图书”，就是一个很好的形式。 “如果我们的新华书店常年设置百种优秀图书展销，供读者选购，这对少儿阅读定有帮助。 ”记者陈利