中国媒体人才：打造素质为本的复合型培养之路

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》（以下简称《纲要》）提出要坚持德育为先、能力为重、全面发展的教育战略，助推我国从人口大国向人力资源大国的转变。在当代新媒体技术发展带来的媒介融合以及全球化愈演愈烈新形势下，中国媒体人才培养应该走一条能力导向、素质为本的复合型人才培养之路。

　　复合型媒体人才培养是通识教育+专业教育

　　在媒介融合导致传媒业日益与通讯业融为一体，新闻与公关、广告、宣传、创意越来越难以泾渭分明的今天，新闻教育的“大传播化”已不可避免。从国家人才需求来看，媒体人才要求更加“复合化”，不仅要懂新闻、懂传播，还要懂经营、懂政治。

　　《纲要》明确要求把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程，同时强调教育要适应建设创新型国家的需要。《纲要》将人才定义为“具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。”如果说专业技能培训能使新闻专业毕业生具备一定的专业知识和专业技能，那么它离能够进行“创造性劳动”的要求还有很大的差距。

　　相比于律师、医生这样的专业人才，新闻人才从来就是“杂家”。采写编评摄的专业技能撑不起一个伟大的记者、编辑。新闻又从来与政治紧密相联，什么样的政治制度就有什么样的新闻体制，从而也决定了新闻操作的细节。我们需要的新闻人才，首先要维护社会的主流价值观，成为民族文化的传承者和社会的守望者。这是新闻记者的社会职责所在，也是新闻教育的首要任务。新闻又和社会方方面面密切相关，新闻记者在专业技能之外，还必须深懂另外一门专业知识才能写出深度的新闻报道。他既要能深入地把握细节，又要能站在全局的高度，这些都要求他既要“博”又要“专”。在传媒技术飞速发展的时代，他还必须懂得包括数字技术、网络技术在内的现代信息技术，懂得媒介融合时代的融合新闻业务。此外，在传媒日益产业化的时候，他也必须懂一些媒介营销的知识。这个时代对传媒人才的要求早已超越了一般的专业技能需求，高校的新闻教育改革必须顺应时代需要，把通识教育和专业教育融合起来，培养一代能力强、素质全面的复合型人才。