“南科大”高校改革探路3年：“磨合”着朝前跑

　　以“去行政化”为突破口、以改革学科设置为抓手、以“教授治校”创建一套现代大学制度——显然，像南方科技大学这样一所新型大学的出现，将会给正急于寻求突破的国内高校带来强烈冲击。

　　这也注定了，其探路过程，既需要锐意创新，又必须小心谨慎。

　　不过，还处于筹创期的南方科技大学，已经走过的1280多天，尤其是朱清时校长到位后展开“治校”的这13个月，其“鲶鱼效应”，却显出了“正和博弈”的积极效果。

　　-　南科“突围”

　　刚刚过去的一周，朱清时很忙碌。穿梭于深圳、香港、北京，他先是忙着与学校的咨询顾问们——来自香港科技大学的教授，商量合作事宜，对首批招聘人员实行“教授培训”；接着，又与深圳教育局方面草拟着南科大的招生程序。外界往往把首批招聘和即将到来的招生，视作南科大筹建过程的进展突破，而在南科大人看来，其深意远不止此。

　　朱清时：我们希望把国际上各个学科最优秀的教学科研人才请到深圳，如果这一步成功了，南科大的学术主体就建好了。同时,南科大要从高二年级而不是高三年级的学生中招考，不想让高三这个训练考试的一年，把学生原生态的创新能力和优良素质扭曲。

　　事实上，更多的“蓝图”正一点点变成现实。一位自筹建起就介入并亲历了全过程的南科大“元老级”管理人员，无限感慨地说，南方科技大学从无到有的过程，是一个现代大学制度的诞生过程。因为，“面对南方科技大学，你会发现，几乎所有的相关规章制度都失灵了。”

　　正如朱清时所说，在他当校长的一年间，遭遇到的一些困难，是“完全想不到”的——不是来自所谓的“反对阻力”，而是在“全力支持”下，新生事物与现有运行机制的种种“不匹配”。

　　朱清时：这件事情最有意思的地方在于，谁都想要改革，但还是需要不断地磨合，化解南科大这个新生事物与现存规章制度的矛盾。

　　“磨合”，是朱清时提到最多的一个词。一年间，朱清时“磨合”了许多。不管他是否乐意，有时，他就必须按照规章制度运作。

　　政府也在“磨合”——每一个“冲突”的出现，化解矛盾的过程，往往也是一次改革和创新的开始。

　　去年教师节，深圳市委书记王荣向朱清时颁发聘书时，明确表态“将全力支持”南科大的筹创，深圳很快兑现了让校长办学的承诺。让朱清时感到兴奋的一件事是：深圳原打算将南科大建成容纳16000名学生的学校，但朱清时坚持，在第一个5年里，学生规模只能在2600人左右，聘请300位左右的教授、副教授和助理教授，师生比例为1∶8。

　　朱清时：必须放弃规模。1∶8已经是临界点了。对于科研型大学来说，小班化教学是教育模式的回归。

　　另一个磨合的例子是关于行政审批程序。“行政楼修缮风波”发生后，深圳市政府也立即意识到，在坚持严谨行政程序与推动“校长治校”的冲突间，应该也能够找到更灵活的方法。

　　现在，朱清时已经拥有了1000万元应急资金。虽然离他预期的还远，但他也坦陈：这是进步。

　　最为积极的成果是，深圳政府已同意，针对政府如何管理南方科技大学，由南科大和深圳市法制办专门研究，共同拟定一份政府行政条例。这表明，政府层面正在逐步将“扩大高校自主权”，落到实处。

　　在这份尚待批准的行政条例中，首条就规定了南方科技大学是法人治理，不是一般性质的事业单位。

　　朱清时：这些条款就是给南科大定性，理顺政府、学校和社会的关系。我也越来越认识到，高等教育改革必须得到政府支持，我们要学会让政府理解，学会让政府按程序实现我们的目标。

　　一年多之后，朱清时对于办学有了新思考：作为创校校长，理清高校与政府的关系，化解南科大这所新型大学与现行制度的矛盾，或许更为重要。他的计划是：前3年努力推动学校建立健全规章制度，通过学校层面制定《南方科技大学章程》，深圳市政府制定《南方科技大学管理暂行办法》，深圳市人大制定《南方科技大学条例》等，让南科大在法律框架下，依法自主办学。