家教技巧夺人眼球 盘点“好妈妈”的制胜法宝(2)

　　【好妈妈案例链接】

　　记“功”还是记“过”

　　妈妈做法：

　　女儿圆圆四岁起，我给她做了个小本，专门记录孩子做的好事。本子不大，每页只记一件事，所记事情也很简单，大多只有几个字，例如“收好玩具”、“倒垃圾”、“晚上独自去厨房开灯拿牙签”、“学会认钟表”等。每页我都会用红笔画一朵小红花，这就是给孩子的奖励了。我们把小本叫作“记功簿”。

　　这个方法对孩子成长很有好处。一是孩子受到表扬，很有荣耀感；二是小本中记的事对她有提醒作用，让她以后不要忘了再做这些好事；三是凡写在小本上的字，圆圆都能记住，因此也认了不少字。

　　妈妈想法：

　　“记功簿”效果很好。我们从没用钱奖励过孩子，这一朵朵小红花无法用金钱计算价值，却无比珍贵，协助我们培养了孩子许多好品德。

　　对于今天并没有物质短缺体验的孩子，物质奖励可能带来一时的满足，但效果不会持久；只有精神上的愉悦和成就感，才可能带来真正的幸福感和动力。

　　家长如果没有时间在实物上设一个记录本，至少要在心里设一个这样的“记功簿”。心里有没有这样一个本子，你的目光和语言会流露出来，孩子完全能感受到。你给孩子记录的“功绩”越多，你就给了他越多的快乐和自信，这会让他日趋完美。

　　一些家长经常批评教育孩子，是因为有一个根深蒂固的错误假设，即如果自己不说、不提醒，孩子就不会改正缺点。事实上，每个孩子都是有自尊心的，上进是他的天性，只要不被扭曲，就一定会正常生长。而反复的批评就如同贴在墙上的“记过簿”，会把孩子的缺点固化下来，反而使孩子难以和那个缺点剥离开来。

　　——摘自《好妈妈胜过好老师》，妈妈尹建莉

　　暴力作业要不要做

　　妈妈做法：

　　圆圆上四年级时，有一天数学老师突然在课堂上搞小测验，让学生默写一条前两天讲过的定理。那条定理大约二三十个字，老师并没有提前布置背诵，却要求一字不差。只要有一字与原文不符，就罚当晚把定理抄写十遍。

　　晚上回家，圆圆对“抄写定理十遍”很发愁。我看了她在测验中写的内容，只有几个字与原文不符，感觉圆圆是理解这条定理的。我问她现在背没背会，她说会了。我让她在作业本上默写一遍，果然已经一字不差。我笑笑对圆圆说：“你已经会了，写一遍就行了，这个作业算完成了。”圆圆一听很高兴，但马上又发起愁来，担心老师那里通不过。

　　在圆圆的意识中，她已不由自主地把这个作业当作是为老师而写的，这是很糟糕的事情。我说：“没事，你写一遍就已经一字不差了，就没必要写十遍。学习是为了学会，既然已达到目的，为什么还要浪费时间呢？”我这样把圆圆“为老师”写作业拉回到“为学会”写作业，希望她能实事求是地对待自己的学习。

　　妈妈想法：

　　在让孩子痛苦地把作业写完和被老师批评这两个选择中，我宁愿选择后者。现实中我见过许多家长，他们明明知道有些老师布置暴力作业，却只是一边抱怨老师，一边又不停地督促孩子赶快写作业，担心孩子写不完会挨老师批评。这样其实是搞乱了孩子的价值观，把“不要被老师批评”当作首选，把孩子个人体验和实事求是的精神当作次选。

　　儿童当然也能适应暴力作业，但暴力作业中含有的奴役、敌意、压抑，会破坏儿童人格与意志的完整和健康。拒做暴力作业，我想让孩子知道，作业是不可以用来惩罚的。对学龄儿童家长来说，最重要的是保护孩子的学习兴趣，但凡和学习有关联的任何不痛快的事都要尽量规避。如果老师布置的作业已带有“惩治”味道，就不能让孩子去写，不能让这事在孩子心中种下对作业的厌恶。

　　——摘自《好妈妈胜过好老师》，妈妈尹建莉性，怎样才能说出口

　　妈妈做法：

　　有一年暑假，我带女儿到桂林旅游，路过一家专门售卖避孕套的情趣商店。好奇的孩子被橱窗里琳琅满目的商品吸引，驻足观看。眼看避之不及，我索性带她进去逛了一圈，神态自若得就像逛这条街上任何一家工艺品商店。出了店门，我就顺势和孩子聊起了健康、卫生、安全的性，话题涉及避孕和同性恋，涉及保持清洁的卫生习惯。这样的性教育进行得很顺利，彼此没有尴尬。

　　偶尔有机会和孩子一起洗澡，面对彼此的裸体，我会轻松调侃“你怎么有赘肉了呀”，“我好希望有翘臀啊”，引导孩子坦然接受我们与生俱来的身体的长处和短处。我还会顺便向孩子预告青春期身体将会发生的奇妙变化。

　　平时闲聊时我也会装作不经意地问孩子：“班里有男生喜欢你吗？你喜欢怎样的男孩？”孩子会认真想一想回答我：“有的，但还没有自己看得上的。”我告诉孩子，“异性相吸”、“窈窕淑女，君子好逑”是正常的，成熟和慎重的爱，热烈或深沉的爱，都是美好的。

　　妈妈想法：

　　当电视上出现男女接吻、拥抱和抚摸镜头时，很多父母会下意识地将孩子眼睛捂住，不许他们看，或者以迅雷不及掩耳之速切换频道。父母这样的举动首先传递给孩子一个信息：这种东西是不好的。这样做，对孩子的性教育就很难有自然而然的氛围。

　　而当父母用平常的口气，自然地和孩子谈论生活中避不开、逃不掉的性话题时，传递给孩子的不仅仅是性的知识和自我保护的方法，更重要的是给孩子一种积极的暗示：我的孩子，请尽管放松，你完全可以自由地和我交流这些事情，如同交流我们今天的心情。这样，今后孩子倘若遇到这些方面的问题，甚至是困境，就不会无人倾诉，或者感到不好意思、难以启齿，也不会认为性的事情神秘莫测而渴望去尝试危险的、无法预知后果的事情。我们的孩子会愿意向父母请教，和父母商量，以寻求支持。这才是性教育要达到的最终目的。

　　——摘自《边过日子边教育》，妈妈吴斌荣我与儿子“抢”鸡腿

　　妈妈做法：

　　一次家里炖鸡，三个人，两个鸡腿，怎么分呢？我分给丈夫一只，儿子一只。吃饭的时候，我说：“儿子，你的鸡腿给妈妈咬一口，妈妈也想吃。”儿子乖乖地递给我鸡腿，我咬了一大块，边大口嚼着，边表扬他：“儿子真乖，好东西知道和妈妈分享。”

　　以后碰到家里吃鱼、吃虾，我也经常与儿子“抢”着吃。我想让他知道，好东西人人想吃，他需要，父母也需要。

　　坚持几次之后，儿子就明白了：有好东西先给妈妈和爸爸一人一份，并养成了习惯。如果家里做了四个鸡翅，他知道一人一个，剩下的那一个，大人不发话，他是不会吃的。实在想吃，他会问：“剩下的这个我能吃吗？”

　　妈妈想法：

　　现在的独生子女为家长出了难题，家里鲜有“孔融让梨”的教育环境。孩子的思维空间有局限性，不知道三人世界以外的东西，更找不到自己的位置。

　　我们做家长的，常常会不自觉地把好东西留给孩子，久而久之，孩子会认为是大人不需要、不喜欢，自己独享是天经地义的事。与儿子“抢食”，我是想让他明白尊敬长辈、孝顺父母的基本道理，同时学会遇事能换位思考他人的感受。能为他人着想的孩子就讨人喜欢，朋友也多。朋友多了，孩子就会变得充实、开心、阳光。

　　在孩子小的时候，父母所能给予他们的，应当是人生的设计和引领，是在他们成长过程中的关爱、纠错和激励，这是心灵的成长。在独生子女的教育过程中，父母要扮演很多角色，是慈母，是老师，是医生，是警察，是朋友，必要的时候也可以做个与孩子“抢食”的大小孩。

　　——摘自《阳光男孩是这样成长的》，妈妈刘文英(王柏玲)