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　　学生煮饭VS毕业证

　　10月22日，成都市青羊区教育局正式颁布了《关于开展体育、艺术2+1项目活动实施方案》，要求全区中小学校，要让每个学生掌握两项体育运动技能、一项艺术特长以及一项包括整理、打扫、自我保护、烹饪、缝补在内的生活技能，考核不合格者不发毕业证(10月27日《新京报》)。

　　正方：让孩子将“生米煮成熟饭”

　　黄名金　　

　　在孩子的成长过程中，要给予他们经受挫折的机会，这样将来才能经得住风浪。成都青羊区规定小学生不会煮饭将被扣发毕业证，表面上看似有不妥，但此举不失为一条素质教育的良策，可以较好地培养学生综合素质，提高生活自理能力，是素质教育的具体实践。

　　美国儿科权威詹姆斯博士说过：“依赖本身就是滋生懒惰，精神松懈，懒于独立思考，易为他人左右等弱点。”处处为孩子包办代替，这不是在爱孩子，而是在害孩子。我国目前独生子女较多，对孩子溺爱的家庭又为数众多，因而使得小学生的生活自理能力普遍下降。有的二、三年级的小学生不会自己穿衣服，鞋带松了也不会自己系。怪不得日本人会对中国的孩子下这一定义：中国这一代的孩子远远比不上日本。如此现状，不得不引起家庭、学校、社会的高度重视。特别是学校，教师更应该加强对学生的生活自理能力培养。

　　笔者认为，教师应该认真地上好“小学生煮饭”这门课，让学生在煮饭的实践中把书本中的一个个生活习惯的训练做到，做好。教师可以结合教学，在班队活动中进行生活自理比赛，让学生通过竞赛增加信心，并付诸于日常生活。此外，教师可以在课余，发现学生的细微变化和细节问题，及时给予帮助和指导，让他们能够自立地将“生米煮成熟饭”。

　　反方：何必挟毕业证以令学生

　　赵志疆

　　从培养自立的角度来看，青羊区教育局“从娃娃抓起”的初衷是好的，无非是致力于激励孩子从小养成良好的生活习惯，以及具备其本的生活技能。然而，如此动机良好且方向正确的激励举措，何必非要和孩子的毕业证过不去？

　　虽然该教育局负责人明确表示，尽管在监管上有一定难度，但技能考核绝对不会掺水，将严格按照“不合格不发毕业证”的制度进行，并且肯定将长期进行下去。但是，烹饪、缝补等生活技能原本没有什么明确的标准，如何考核？即使不考虑学生的负担，如何对全校学生的所有生活技能逐一做出客观准确的评判，怕也是老师们难以承受之重。

　　实际上，如今日趋狂热的“全民艺考”早就饱受诟病，然而却始终未见降温。究其原因，在教育资源分配中占据有利地位的名校，热衷于以此为标准优化生源结构，而不甘心输在起跑线上的家长不得不“赶鸭子上架”，给孩子报各种各样的“兴趣班”。所以，这样的考核生活技能依然未能摆脱“挟毕业证以令学生”的窠臼。

　　动机良好且方向正确未必一定能达到预期的收效，仅就锻炼孩子生活技能这件事而言，“赶鸭子上架”远不如减轻孩子的课业负担，以及倡导培养孩子良好的生活习惯更为简单易行。动辄“挟毕业证以令学生”，除了会使家长陷入两难抉择的困境之外，难免会给孩子增添额外的负担。

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