浪子回头 最“野”学生成音乐老师

　　8岁时，毛毛的父母离异，他被判给父亲。第二年父亲下岗，家里一贫如洗，饿得忍受不住时，他就偷同学的零花钱买东西吃。11岁，他辍学了。

　　很快，父亲带他干起了盗窃的勾当。他的主要任务是“采点、放哨”。有一次他和父亲在孝感偷电机时被抓获，父亲被判刑7年，毛毛被遣送回汉。在武汉，他的偷窃流浪生活又持续了近10个月，直到被送入砺志中学，也未能完全管住自己的手。

　　“毛毛缺少父母的关爱和管教，想转变他，要从严管入手。”杨老师严格监控他的行动，不许他单独行动，进藏物室必须有老师陪同，吃饭与老师面对面坐一张桌子。一段时间过去，毛毛的偷窃行为得到了控制。

　　几个月之后，杨老师让毛毛担任生活委员，管理教室和藏物室内生活柜的钥匙，同学们对此有意见：“毛毛当生活委员，东西不被他偷光才怪呢！”

　　杨老师说服大家：“谁没有缺点和错误呢？我相信毛毛，请同学们也相信他，给他改过的机会，好吗？”杨老师郑重地把班级24把钥匙交给了毛毛。双手捧着钥匙的毛毛恭恭敬敬地给杨老师和全班同学各鞠了3个躬。

　　毛毛在担任班级生活委员的一年多时间里，热情为同学服务，每天就餐时他公平分发菜、汤给每一位同学。每个星期他都把同学的物品清点一次，再也没有动过同学一分钱的东西。

　　4月25日，百步亭小区，一首“神秘花园”曲从一间小琴行悠然飘出。循声而入，十来平方米的小琴行内，一个面容清秀的小伙子正在弹钢琴。

　　他叫小鹰，是这家琴行的音乐培训老师。很难想象，这是一个昔日以打架斗殴闻名的工读生。

　　“我是2003年9月21日被送进工读学校的，”这个特殊的日子，小鹰说一辈子都不会忘记。

　　一切来得太突然了。就在2003年9月21日的前一天，小鹰伙同朋友把本校的3个同学打得头破血流。第二天上课，小鹰还趴在桌上睡觉，突然有人把他拍醒，一看是两个警察，“签了个单子，我就被送进工读学校了”。

　　早起军训，全天被管制，新生入学3个月内不许下楼，男女生分班且不许谋面。工读学校的生活让小鹰“很不习惯”。有的同学欺负他这个新来的，他不服，把欺负他的同学打得下体出血。

　　“在我绝望的时候，是刘老师给了我目标和希望”。精通各种管乐的刘勇锋老师，发现了小鹰的音乐天分，把他招到管乐队，教他吹小号。在刘老师的指导下，小鹰有了自信和快乐。“刘老师鼓励我把小号学好，有一门手艺，不怕将来没有出路”。

　　小鹰变得积极起来，他当上了班长，还考上了省艺校。去省艺校报到那天，下着瓢泼大雨，小鹰的妈妈、伯伯去送他，他没有想到的是，刘老师也在校门口等他。“刘老师是来送我报到的，我看到大雨把他的衣服都打湿了，眼泪就止不住地流下来”。

　　刘老师告诉记者，小鹰是砺志中学最“野”的学生之一，个子虽小，打起架来出手快，不要命；他也是砺志中学最引以为傲的学生之一，在该校毕业后唯一一个考取了省艺校，并受到央视专访。小鹰的父亲曾是一个在逃犯，后来投案自首，很大一部分原因是看到小鹰在工读学校有了巨大的转变。入狱前，小鹰的父亲在写给刘老师的信中说：“孩子交给学校，我放心了。”

　　去年7月，小鹰从省艺校毕业，来到这家琴行做培训老师，除了教自己的本行小号，还边自学边教架子鼓，一个月有一千多元收入。“可以解决自己的生活”。他打算用两三年时间积累经验和资本，然后自己开个琴行，办培训班。“父亲出来没有技能，母亲现在做保洁，以后也做不动了，我要为他们养老”。

　　记者看到砺志中学对学生们的跟踪调查统计：9年来，学校共招收中小学生2280名(其中男生1805人、女生475人)，通过学习和教育，毕业离校后表现稳定、遵纪守法的学生共计2070人，教育转化率达90%以上。有的孩子升学了，有的找到了工作，人生翻开新的一页。　

　　(文中工读学生均为化名)

　　宽容犯过错误的人

　　工读学校是很特殊的学校，对那些处在断乳期，有逆反心理、越轨行为的未成年人，有必要给予强制管制，矫正他们的不良行为习惯，这就像训练军人和运动员一样，有些不近人情，但是要形成惯性。对这些孩子如不加以特殊的矫正，就很难打破他们原来的习惯。

　　当然，对工读学校也是有异议的，不能完全说剥夺了人权，但至少限制了学生的自由权。确实要把握好度，无论学校、家庭还是社会，对这些学生要充满爱心和信心。老师要注重引导，不能把强制当作灵丹妙药。同时要注重学生的文化教育，不仅要相信学生能成为合格的人，而且能成为人才。不仅要在行为习惯上能矫正，道德上有进步，文化知识上也不能掉队，否则难以让他们成为合格公民。

　　认为进了工读学校就成为一个人的人生污点，这是我们这个社会在观念上、用人上的偏差。我们要形成全面看人的观念，罚他该罚的，褒他该褒的，要宽容一个人犯错误。

　　(武汉市社会科学院首席研究员 刘崇顺)

　　□链接

　　工读学校

　　工读学校最早起源于苏联卫国战争时期。我国第一所工读学校于1955年在北京海淀区开办。培养目标是把因有轻微违法犯罪行为而进入工读学校的学生，通过半工半读转变成为“自食其力的社会主义劳动者”。

　　我国曾经有180所工读学校，“文革”十年，全国工读学校基本停办。1979年，中央文件要求，全国各大中城市恢复工读学校。至今，我国大中城市建有工读学校70余所。