老师、家长和学生，构成了家长会重要的三方。然而，就像三角形的三个角一样，站在不同方向上的三个角色，也品尝着不同的酸甜苦辣。

　　老师说

　　至少看上去要值得信赖

　　-吴丽敏

　　做老师，是我当初的选择，可是一想到要开家长会，就让我开始怀疑自己的选择。看看自己还带着学生气的表情，怎么面对50多位高一学生的家长？！紧张中更多的是焦虑，是对自己的不信任。后悔，上学时把什么都学到了，怎么就是没跟着开过家长会呢？

　　我拿着笔记本，恭恭敬敬地站在老班主任面前，很谨慎地问：“老师，家长会怎么开？”“怎么开，就那么开呗。”轻描淡写的语气，似乎我问了一个非常白痴的问题。“那么开是怎么开呀？”我崇敬而讨好的语调中都有哭腔了。老班主任笑了：“通报成绩，做一下成绩分析，说明成绩下降原因，说说班级最近有哪些方面工作需要家长配合，问题严重的学生家长单独留下……”他一口气说完，我一口气记好。

　　回到自己的座位，按着这个纲，逐条准备，尽量准备得细致，没有漏洞。但是，我把最后一条改了，也许是没有勇气单独和家长谈吧。我给改成无论班级学生的成绩如何，我都逐个分析他们，我要让所有家长知道自己的孩子身上有优点。准备完了，因为没有按“规矩”来，心里还是没怎么有底。

　　家长会到了，我选择了西装，这样能让我看着成熟点，至少得让家长觉得我足够“厚重”，可以信赖。家长会按我的预想进行，可能是我过于严肃，在我不停的讲话中教室里鸦雀无声，坠针可闻。可是当我说到学生的优点时，我有些抑制不住的兴奋，越来越放松，甚至说到有个同学劳动中的表现时还不自觉地学了一下。学完我意识到自己“有损师道尊严”，不好意思地笑了。抬头一看，好几个家长也笑了，甚至还舒了一口气。原来，他们也和我一样紧张。

　　告状之后并不轻松

　　-张路正

　　刚去支教时，大学刚毕业，年轻气盛，总希望全班学生都能遵规守纪、努力学习。可是班里有几个学生总爱捣乱、欺负同学，我几次要他们请家长，但这几个孩子每次都有理由不让家长来。期中考试后，学校要求各班组织召开家长会，并且规定家长必须到。

　　或许是压抑了太久，或许是觉得这个机会来之不易，在班会上，我简单介绍了一下班级情况后，就把矛头指向了那几个“问题学生”，指名道姓地把他们的“罪行”数落一番，讲台下几个家长的脸顿时“苦”了下来。家长会结束后，很多家长围着我问长问短，那几个“问题学生”的家长却“苦”着脸默默地离开了。

　　第二天上课时，那几个“问题学生”不再捣蛋了，但是比他们父母开家长会时的脸更“苦”了，当我看到一个学生的脸上多了一道伤痕时，我的脸顿时火辣辣的。

　　我尴尬地站在那里

　　-船长

　　自从当上班主任那一天起，家长围绕我的争议就没有消停过，原因很简单：我是个教政治的。在家长看来，只有教语文、英语和数理化的老师才有资格当班主任。

　　年终开家长会的时候，家长们的反应十分冷淡，只来了一半，而且前三名中居然有两位家长没来。但我还是十分认真热情地向家长们汇报了一学期来学生的生活和学习情况。与我的慷慨陈词相比，家长们则是一副既来之则安之的淡然态度。只是在我发成绩单的时候，他们才有了一些兴趣。

　　我宣布下面是自由交流时间，大家有什么问题可以找在座的任课老师咨询，于是家长们呼啦一下全跑到了英语和数理化老师那儿，问长问短，久久不肯离去。和刚才的反应简直是冰火两重天。我尴尬地站在那里，走也不是，留也不是。而有的家长从主科老师那得到满意的答案后，连招呼都不打就径直走了。那一刻，我的心比教室外的冰雪还凉！这是我教师生涯的第一次家长会啊！

　　该说的没说 该交流的人没交流

　　-徐凤丽

　　我们学校的家长会一般分两个部分，先是收听学校的广播会，剩下的时间就是班主任、任课老师和家长的交流。家长会之前，我总是先列出几个重点对象的名单，希望和他们的家长作一个近距离的交流。但听完广播会后，我就被几个热心的家长团团包围，通常都是问他们的孩子在学校的表现怎么样，成绩怎么样等等。

　　有些非常善谈的家长一个劲儿地向我介绍孩子的性格，在家的表现等等，我又不好意思打断他，只能“嗯”、“啊”地应付。倒不是我不关注这些孩子，而是因为家长本身已经很关心他们了，他们在校的表现也都不错，没必要在家长会上和他们的家长作过多的交流，我更想把时间放在和一些问题孩子的家长的交流上。

　　可往往这些家长平时就对孩子关心不够，电话又经常联系不到，我本想在家长会上和他们会会面，但有的还不一定能来。有的即便来了，似乎时间都宝贵得很，听完广播会就急匆匆走了，个别想留下来和我交流，但看见我被那么多家长包围着，就没耐心等待了，也悄悄走了。我只能喊住一两个，被喊住的家长一脸尴尬，说不上几句就推说还有事，一溜烟走了。

　　一场家长会下来，我的嗓子都哑了，但还是觉得该说的没说，该交流的人没交流，和自己预期的目标太远了。于是只好安慰自己：改变一个学生、改变一个家长怎么能仅仅靠一次家长会呢。

　　最受关注的还是考试成绩

　　-徐生坛

　　刚当班主任那会儿，最让我头疼的事就是召开家长会。之所以头疼，是因为家长会有一道让我绕不过去的坎儿——分析考试成绩。作为班主任，既要如实地向家长们汇报和分析考试成绩，又要让家长们以平和的心态面对，还要委婉地告诉他们，所有的任课老师都已经尽心尽力了。一场家长会下来，人就累得连嘴都不想再张了。

　　这样开了三四次后，我觉得有点不合适了，累倒在其次，关键是：这样开家长会不是在刻意地向家长们强调分数的重要性吗？于是，我决定对家长会做一些内容上的“改革”。

　　一次期末家长会，我先把会前准备好的学生成绩单分发给家长，然后一反常态，开始谈后半学期班上存在的突出问题，需要家长们配合做好哪些工作，寒假期间家长应该在孩子的作业和安全方面做好哪些监督和监管工作。最后，我还对家长们谈了下学期班主任工作的总体设想。5点半，我准时宣布散会。

　　接下来的情况出乎我的意料。差不多一半的家长一下子把我围了个水泄不通，手里捏着孩子的成绩单，争先恐后地问我：徐老师，我们班的总体成绩和别的班相比，是好还是差？孩子这次考试成绩在班上和年级各能占到第几名？要不要在寒假给孩子报个补习班……

　　那次家长会让我明白：面对中考的激烈竞争，家长们也很无奈和无助，谁不想让自己的孩子考一所重点高中呢？看来是我操之过急了。

　　家长说

　　孩子分数不好就要受惩罚吗

　　-何艳伟

　　印象最深的是孩子上一年级时的第一次家长会。我们两个刚刚升级为一年级家长，真是如临大敌，小心应对充分准备。大本小本、钢笔油笔，双双隆重参加。认真听认真记，满满地写了好几页。几点送孩子，几点接孩子，几点早读，本学期要求会写多少字，会背多少书，会计算几位数的题，家长要每天给孩子听写多少字，让孩子做多少口算题，课文要每天提问，作业要每天检查签字……

　　诚惶诚恐地听着老师的教诲，事儿大啦！小学学不好，初中就学不好；初中学不好，高中就上不了；高中没有戏，大学更没戏。看看身边的家长们一个个都像打了鸡血似的神情亢奋，我也暗下决心：“不能心疼他，不能可怜他，买资料、上辅导班。”

　　家长会结束了，但我还是不放心，在众多的家长后面等着，想当面向老师问问孩子的学习情况。“陈老师，何淼的表现如何呀？”“何淼，哦，这孩子没有上过学前班吧，上课时迷糊，坐姿不端正，我看他唱歌还可以，你让他报个歌唱班吧！东方不亮西方亮。”

　　才上了一个月的学，一个才6岁的孩子就能看出不是学习的材料？我觉得如此给孩子贴标签不对，老师应该爱班里所有的孩子，帮他们、教导他们，不能看分数把孩子们分等级，在孩子们的眼里老师是多么伟大多么正确，他们是很在乎老师对自己的看法，也很听老师的话。如果他们感觉到老师不看好自己，那该如何？他是个很普通的孩子，有很多的缺点，但他又是个很可爱的小男生，分数不好就要受到惩罚吗？我很怕开家长会了！

　　两小时家长会比上一天班还累

　　每次孩子回来说要开家长会，我和老公就都想让对方去。同院的安女士和我的情况相反，每到开会的时候，她都是满面春风的，她的宝贝女儿成绩很好，总是在前三名，各方面表现都不错。可以说，她就是去听表扬的，而我呢，就是去听批评的。

　　大多数家长大概和我的心情是一样的，所以，家长会的现场总是一片死气沉沉，大家挤在小学生的座位上，勉强容身。每个人都坐着自己孩子的位置，课桌上放着自己孩子的试卷。老师在讲台上滔滔不绝地说着，下面的人有的昏昏欲睡，有的拿着手机频发短信，有的心不在焉有一搭无一搭地听听，除了少数优秀学生的家长，大多数都是面无表情。老师的长篇大论显然没什么人认同，还有一些明里暗里的褒贬。

　　老师点名表扬某个尖子生时，总是会很强调地说：人家的家长怎么样怎么样，非常重视，非常有水平，言外之意，其他人就是水平欠佳，不用心，才导致孩子成绩上不去。老师批评某个差等生时，总是说：家长要重视，好像承担教育职能的是家长而不是老师自己。

　　老师宣布会议结束时，教室里凝滞的空气一下子流动开来，所有的人都长出了一口气。同事小傅一脸无奈地说：“开两小时家长会，比我上一天班还累。”(请作者与本版编辑联系)