北师大教育学部教授杜育红非常认同林砺儒先生的理论，“701分和702分有什么区别，状元的能力和榜眼探花有什么区别？我看700分以上的都是好学生，但媒体和家长就追着状元跑。”

　　师大附中老教师纪强回忆了他1984年和另外3名附中老师到国防科工委拜会钱老的往事。

　　纪强记得，当时钱老说林砺儒是著名的教育家，他当校长的时候附中探讨问题的空气民主自由，“了不起，现在的中学差远了。小学6年加中学6年应该赶上大学二年级才对”。

　　当时，报纸上说有两个大连的孩子瞒着父母到岛上去玩，失踪几天将大人急死了。钱老却说，我支持他们，年轻人就是要这样。他对现在的教育有点意见，用了8个字“五花大绑、限制太多”。

　　北京师范大学党委书记刘川生刚从美国回来，得到许多新信息。奥巴马政府将1200亿美元投入教育，最近又拿出50亿美元振兴教育创新，还宣布将派10万大学生到全世界学习。“我们必须要有危机感，世界是平的是热的是挤的，教育跟上，中国才能立于不败之地。”

　　学校要有勇气，把分数看淡一点

　　其实，应试教育对中国孩子创新能力的戕害已经是老话题了，但为什么媒体、官员、教育专家多年来万箭齐发，这个靶子仍然屹立不倒呢？林砺儒确实培养出了不少中国当代的大师，然而他的这剂老药方是否能医治今天的新病？

　　中国在转型期各种竞争异常激烈，社会矛盾在步步下移，连幼儿园的孩子都要进入应试链条，而这是违背人的成长规律的。一位不愿意透露姓名的与会者指出，市场经济的竞争是你死我活的，中国人口众多，教育必然变成现在这个样子。

　　教育部副部长陈小娅也反对“让孩子用80%的精力去学习那20%他很难搞懂的知识，其实就为了高考增加5分10分”，但她同样要考虑的是，在中国广大的农村，那些县中，教师水平和各方面条件有限，学生们必须加班加点地奋斗，一分两分地争取以改变命运。

　　“所以教育决策者既要有所作为又要保持冷静。”陈小娅对目前高中的同质化倾向非常忧虑，均衡发展是义务教育阶段的任务，高中应该多样化有特色。

　　高中是人分化最重要的阶段，要从普及的中学教育中拔出创新性人才，高中的改革应该力避大一统。陈副部长鼓励部分像师大附中这样底子厚、师资强的高中从应试教育的轨道上跳开一些。“学校要有勇气，把分数、排名看淡一点。”她透露，正在研究政策给这些传统优势校更多的办学自主权。

　　80分万岁，会得到很多高中生的欢迎，他们需要更多的精力和时间去体验人生，探索课本以外的世界。有了陈小娅副部长的鼓励，有了钱学森的成才经验，但有多少学校、家长敢于实践呢？