大马华媒副总编辑：国民型华文中学并非“弃婴”

　　中新网11月25日电 马来西亚《星洲日报》副总编辑林瑞源于11月24日在该报发表署名文章，坚称马来西亚国民型华文中学并非“弃婴”。文章摘录如下：

　　身为独中生，我赞成华社资助78所国民型中学，因为它们是华文教育的一份子；教育不应“分帮立派”，也不要分谁是儿子、谁是嫁出去的女儿。董总反对华社支援国民型中学，理由是改制中学已是政府学校，华社要负担独中，又要兼顾国民型中学，不胜负荷。

　　如果是基于国民型中学是政府学校而不援助或排斥，就陷入我之前所说的“泛原则化”。我猜想一些人会有这种想法：“政府学校即使是用华文教学，也不能捐助，这是原则和立场问题，以免开了先例”。就是这种观念，造成思维的僵化，也导致发展华教的自我设限。

　　一些人谈起改制中学，会不由自主的扯入历史。这些中学为何接受改制，已经成为过去，很多关键人物也已过世，谁对谁错已不那么重要；重要的是现在和未来，要如何让改制中学为栽培华裔子弟贡献最大的力量。

　　担心华社资源和民众资助被分薄，也是把问题简单化。如果民众把口袋的7令吉捐给独中、3令吉给了国民型中学，这些钱不会不见，投资教育是有回报的；可能独中栽培10个人才、改制中学栽培更多。不管是哪一种学校的华裔子弟成才，最终得益的是华社。

　　60所独中无法容纳所有的华裔学生，改制中学扮演辅助的角色；绝大多数的华小师资来自改制中学，它们成功，也确保华小的成功。

　　虽然课程纲要无法改变，但是董总可以传授独中的教学方式，让教育学家与改制中学的教师交流。在两线制出现雏形后，国民型中学不会成为弃婴，譬如霹雳州政府就拨款200万令吉给17所改制中学。

　　教育不是零和游戏，教育资源和经验的结合，能够发挥更大的力量；分割、各自为政和画地为牢，只会削弱华教。举个例子来说，3所民办中文学院，即南方、新纪元及韩江学院面对500多所私立学院的竞争，合并既能整合资源，也有条件升格为大学。

　　大马华文教育面对先天和资源不足的困境，因此应搁置所谓的历史因素、面子和意气之争，不分你我、团结所有力量、结合所有人力，才能激发华教更大的能量，作育更多英才。

　　董总和林连玉基金的恩怨应该结束，华团须用建设来回应时代的挑战，这也应是他们的使命。(林瑞源)