年龄稍大孩子学做饭，稍小的孩子学种庄稼，住读的孩子每周要洗两次衣服……昨天，全国教育科学“十一五”规划重点课题“城市小学‘生活教育’创新实践研究”在我市巴蜀小学开题，启动了该校针对城市小学生的一系列生活教育实验。

　　调查表明21%学生从不做家务

　　此前，市教科院针对小学生做家务劳动状况的调查表明，多达21%的学生从来不做任何家务，甚至连整理书包都请家长代劳。

　　接受调查的近千名小学生都是主城区小学四、五年级学生，他们每天参与家务劳动不足10分钟的学生比例为43%，就算做家务也只限于擦桌、扫地、倒垃圾等极轻微的劳动，有56%的学生起床不叠被子，70%的学生不洗碗，也不洗自己的衣服，从来不洗菜、做饭的学生所占比例高达91%。

　　孩子愿做家长却不让学生动手

　　调查还发现，并不是小学生们不爱劳动，67%的学生在接受调查时都觉得家务劳动有意义、有兴趣，愿意做家务；而认为劳动没意义、没兴趣的学生比例只有7%。学生不做家务的主要原因是“老师没教，家长不让”。

　　由于生活自理能力差，个别小学生还曾闹出了在学校吃饭，打开饭盒，拿起鸡蛋不知怎么剥的笑话。

　　“孩子总要长大，他们以后离开了家长怎么办？”市教科院副院长、研究员王纬虹说，应该改变这种大人“不让做”，导致孩子“不想做”，最后就“不会做”的现象，不能让孩子成为生活的低能儿。

　　当务之急给学生补“生活”课

　　去年，巴蜀小学开始尝试开设“阳光农场”，让小学生在校园的空地里种上茄子、丝瓜、豇豆等19种农作物，承包到组进行浇水、施肥、除草等。

　　巴蜀小学还开设了一系列生活教育课程。例如开设家政课，教低年级学生自己洗头、梳头、洗澡，学会洗内衣、袜子等小件衣物；教中年级学生学会使用针线，会钉纽扣，会整理房间等家务劳动；并准备让高年级学生走进学校专设的“厨房实验室”，学会安全使用炉具，能热饭菜、包饺子、下面条；学会洗刷餐具、茶具，会摘莱、洗菜、淘米等。包括请家长配合，让孩子参加家务劳动，学会生活自理。

　　目前，我市育才中学、永川上游小学等学校也都在积极开展生活教育，进行了类似探索。(汤寒锋)