2　四个老人“争宠”

　　成长背景：隔代抚养易溺爱

　　乐乐还没出生的时候，两家老人就已经自告奋勇地想带孙子，最后经过商量，决定每家各带半年，这样才避免了家庭矛盾。因此，在乐乐妈妈刚休完产假，乐乐的爷爷、奶奶就急急地接过管孙子的重任：每天，他们变着法给乐乐做好吃的东西；想着法哄乐乐开心；60岁的爷爷有时候还要扮演“小狗”，让乐乐骑在背上走。半年后，外婆外公来接班，为了“不输于”爷爷奶奶，他们是费尽心思来讨乐乐开心，谁让只有这么一个宝贝孙子，大家都想抢过来疼爱一番。

　　个性特点：任性 抗挫能力差

　　不知不觉中，乐乐已经快3岁了，在这期间，因为有老人的照顾，乐乐妈也懒得再操心孩子的一切。说老实话，她自己还没想好怎样做个好妈妈，再者，她在外企上班，工作忙，经常到很晚才回来，因此，跟孩子在一起的时间并不多。可是，渐渐地，乐乐妈发现孩子对自己越来越疏远，偶尔，她想跟孩子亲密一番，孩子却扭过头，去亲爷爷奶奶，乐乐妈非常伤心。而且，乐乐越来越不讲理，什么事都要顺着自己来，凡是没达到自己意愿的，就马上坐地上哭，最终是以大人妥协而结束。

　　3　为孩子征“成长伙伴”

　　成长背景：一个孩子太孤单

　　“独生子女太孤单了，我得赶快给他找一个同龄伙伴。”两年前，当陈小姐还怀孕时，她就打算要为孩子找一个伙伴。作为第一代独生子女，她对那种孤独的感觉深有体会。陈小姐先在自己的小区的QQ群里发了征伙伴的帖子，没想到，还真有两个和她差不多同时生的，于是，她们约定，等孩子出生后一定要结成“友好伙伴”。现在，三个小孩在一起相处得很愉快。除了小区伙伴外，陈小姐还在朋友圈里给小孩找了一个小伙伴，每到周末，他们会相约带孩子一起出去玩。

　　个性特点：爱表现 社交能力强

　　对于“独二代”，因为家长常常有意识地带他们参加各种聚会，他们的社交能力并没有想象中的那么差。一位幼儿园的老师告诉记者：“独二代”并不是沉默的孤独者，他们个个都有很强的表现欲望，每当老师提出一个问题，都会争先恐后地发表看法，此外，伙伴之间大都能和谐相处，有一定的合作精神，这可能与家长平时的教育有关。因为“独一代”本身已经遇到“社交问题”，所以他们会有意识地培养孩子这方面的素养。

　　专家说法：不用过分担心

　　此前，首届“独二代”成长教育研讨会在北京召开，有人对“独二代”的思想教育提出担忧。对此，中国赏识教育学会首席亲子顾问魏建惠老师指出：“情况并没有想象中的那么糟糕，这种观点只是以静态眼光看待问题，从逻辑的角度来说没问题。但人具有发展性，他可以随着年龄的增长不断适应社会，所以，根本不用担心这个问题。”此外，来自台湾的幼儿专家、广州全优+芬兰式早教中心校长劳崧益教授指出，人是群体动物，在社会生活中需要通过相互协助和沟通去完成各项活动，“独一代”家长能很早认识到这种问题，并有意识地去克服困难，不可否认，对孩子的成长是非常好的。

　　“独一代”　育儿更科学

　　“其实最困难的是‘独一代’，他们充当了新形势下实验品的角色。” 魏建惠老师谈道，“独一代”对独生子女的成长教育的“爱与痛”有切身体会，因此，当他们做了父母后会自觉地摒弃那些不恰当的教育方式，他们不会以爱的名义逼孩子参加各种学习班，他们会充分尊重孩子的个性特点来教育。此外，“独一代”家长基本都接受过高等教育，有很强的学习能力，愿意学习科学的育儿方式，而不仅仅是靠爱心和经验。

　　“但‘独一代’家长也有一些不足的地方，社会竞争压力大，家长总想让孩子从小就出人头地，免不了会将自己的意志加在孩子身上，这是需要克服的。作为家长，就是要按照孩子的成长规律开启它的人生智慧，重在体验，而不是教授。” 魏建惠老师强调道。（撰文/李亚妮）