成都男幼教组团培训：抱团在一起我们不孤单

　　【解说】学前男教师被称之为“幼教界大熊猫”，在幼儿教学过程中其价值不仅独特还十分必要，稀缺的数量加上异性居多的工作环境，让学前男教师的自我成长变得较为局限，甚至可能产生“孤岛效应”。如何破解学前男教师的职业难题，成都市金牛区创建了学前男教师赋能训练营，在几经摸索后，找到了突破口。

　　近日，在成都市金牛区一所幼儿园内，20多位学前男教师正聚在一起进行赋能培训，提升职业生涯中的软技能。紧急救护课上学习“海姆立克急救法”和心肺复苏法，心理课程上模拟心理疏导方式和自我压力调节，大家围在一起分析教案和优化教学思路，户外拓展中手牵手团结协作。

　　已经从事学前教育7年的钟琛如今阳光自信，谁能想到多年前他对自己的职业还不太自信，钟琛说，大家聚在一起很开心，赋能训练营让他被认可、被欣赏，变得更自信。

　　【同期】成都市金牛区学前教师 钟琛

　　比如我以前回到老家，根本就不敢跟同学提我是在干幼教这一行，真的是这样，包括我的父母在被邻居、亲戚朋友问到，“你儿子干什么的”，都不太好意思说。到了赋能训练营之后，我自己也感受到了身边有很多男幼教的老师，在学前教育的领域里面，其实我们的力量并不薄弱，同时我自己也感受到了团队所带来的一种力量。

　　【解说】数据显示，成都市金牛区教育局直属的29所幼儿园(含分园)仅有31名男幼师，平摊下来每所幼儿园约1.07人。成都市金牛区教师管理中心主任古宁表示，搭建赋能平台能促进学前男教师合力成长。

　　【同期】成都市金牛区教师管理中心主任 古宁

　　目前看到最大的一个成效就是，打破了(男幼教)“孤岛效应”，让他们在这个团体里边能够找到自己的归属感，也就同样凝聚出他们的团队活力，能够有倾诉的对象，在这个女性群体居多的工作环境里，我有一个男性的伙伴来支撑着我往下走下去。

　　【解说】教师王东建告诉记者，赋能训练营在课程安排上除了专业技能以外，更是多元化和个性化地拓展了相关领域的学习，其中重拾往日的专业和爱好让他倍感欣喜，让他在今后的教学中更有激情和信心。

　　【同期】成都市金牛区学前教师 王东建

　　在专业之外，我们想找到大家的共同爱好，自己的爱好，这样提升的机会很少，但是赋能训练营给了我们很多机会。之前学的是体育教育专业的武术专项，但是到了幼儿园之后发现没有用武之地，我们有一次赋能训练营就是把我们男老师组织起来，做自由搏击的尝试和体验。我以前的专业现在还能体现出来，把我的兴趣爱好和我的工作生活又结合起来，这个收获很大。

　　【解说】据了解，截至目前，赋能训练营已经累计开课144课时，培训100多人次，课程训练模式针对男教师采用竞技体育、生理、急救等5门综合素质专训，配合艺术、人文、美学等素养提升和新媒体技术应用，以“线上+线下”结合的教学方式双线并行。

　　【同期】成都市金牛区教师管理中心主任 古宁

　　(赋能)训练营的主要是围绕着三个方面，就是情感、社交和审美，是因为我们要拓展出他们更多的领域，不让他们基于在专业领域上的一些发展，而是培养他们自身的个人成长。如果说老师的综合素养得到了提升的话，反哺到学生身上的成效，可能比他在专业上的进步会更显现。

　　记者 吕杨 成都报道

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