近日，作家麦家透露自己为生病的儿子代写了一篇“性情”作文，没想到被老师评成儿子作文中的最低分，从而被儿子嘲笑“还不如我呢”。麦家由此感慨现在作文教育模式化现象多么严重，“只是稍微的创新，就很可能得低分。文章开头得要煽情，写春天就得写鲜花灿烂、阳光明媚；文章最后还得有升华，体现中心思想 ”。不过，清华大学教授肖鹰认为，麦家的作文其实是跑题了：“老师命题是‘写春天里的一件事’，大作家写的是‘笋的成长’。‘一件事’是人的行为所致，‘ 笋的成长’却是自然现象。老师命题立意是要学生借春天写人，而大作家却把笔墨花在了一棵破土而出的‘春笋’上。”

　　于是，在学生作文的问题上，一个有意味的分歧出现了：作家强调的是“自由”与“创新”，教授强调的是“严谨”与“规范”。麦家的感慨，折射出当前中小学作文教学中的“顽疾”，很多有识之士都进行过批评，可惜收效不大，麦家再次提出来，当然很有意义。只是，麦家在评价的时候，有意无意地给人这样的印象，那就是“学生写作文就要像作家一样”，这种观念其实比较偏颇。肖鹰强调的是学生作文中的题材和主题意识，这对作文教学来说，当然很重要。只是，肖鹰所说“‘一件事’只能是‘人的行为所致’”，这样的判断，在学理上不够严谨，因为“一件事”的外延非常广泛，况且，“比”、“兴”手法完全可以把“一种自然现象”引向“一件事”的范畴。肖鹰的思路用在学生作文上，有可能成为一种“教条”。

　　学生作文能否一味模仿作家创作？答案是否定的，虽然说学生作文不能呆板机械，但也不能过分“自由散漫”，因为，对初学写作者来说，审题准确、语言规范是一种重要的训练，是日后文学创作的基础，学生作文天马行空，不可取，也不现实。反过来也可以说，作家写作同题作文，不一定“理所当然”地得到高分。那么，学生作文是不是一定要像肖鹰所强调的那样“中规中矩”？答案同样是否定的，多年来，学生作文的通病就是“八股”气太浓，我们应该鼓励学生冲破陈规，自由表达自己对事物的认知和理解。

　　因而，对待学生作文，作为作家的麦家与作为教授的肖鹰，他们的观点都有一定借鉴意义，但都有偏颇之处，根本原因就是没有真正站在学生的立场上，没有真正进入学生作文的“语境”。其实，双方之间应取长补短，那就是，学生作文应该在“严谨”与“规范”的基础上，追求“自由”与“创新”，这对中小学生作文教学来说，才是正确的思路。