高中改革如何定位引争议 学者吁和高教双向衔接(3)

　　“合力+梦想”助高中突围

　　高中教育是一项系统工程，江苏省苏州十中校长柳袁照说，高中定位需要进行整体性、全局性设计。

　　但高中的问题绝不是高中可以解决的。霍益萍说，从社会层面讲，独生子女政策、城乡二元结构、家庭收入悬殊等，构成了对高中发展非常不利的外部环境。从教育层面讲，不利因素包括：一是高中与大学、职场的衔接等方面存在诸多体制性障碍；二是很多地方政府把高考当做政绩；三是家长的一些观念对学校构成很多阻碍的因素；四是资源瓶颈，美国有很多可以供高中生选择课程的网站，我国在这方面还存在一定差距；五是教师素质堪忧，面临这样的转型，相当一部分教师还不能胜任。

　　河南省郑州市教育局局长毛杰说，高中教育面临四大问题，一是观念的顽固性，二是评价的单一性，三是课程的同质化，四是教师的局限性。

　　破解这一困局，需多方合力。霍益萍说：“高中改革需要各方合力突围才能成功。”

　　庆幸的是，我们已经行走在路上。

　　毛杰说：“从微观层面上，我们可以丰富课程资源，提升教师的专业发展，引进社会资源，把选择的权利还给学生。从中观层面上，区域教育中一定要纳入多元评价体系，给学校和校长松绑，丰富对教师的评价。从宏观层面上，国家应该改革高考制度，使评价体系更加多元化。”

　　然而，撼动其中任何一个制约因素，任务都是艰巨而漫长的。普通高中教育改革非一日之功，任重道远。

　　谢维和说：“教育有很多困难，但教育工作者必须是一个理想主义者。哪怕前面困难重重，有的甚至明知不可为，但是不管是出于个人努力，还是出于一种职业良心，还是可以做很多事情的。”(记者 杨桂青)