汉语教师回国频遇“冷落” 缘何墙内开花墙外香？(2)

　　汉语教师墙内开花墙外香 扩大输出范围是关键

　　统计显示，截止2011年，国内对外汉语本科招生院校超过300所，每年招生约1.5万人，对外汉语人才数量十分可观；当前，在遍布世界108个国家合作建立的389所孔子学院和520个孔子课堂中，有注册学员逾50万人，目前孔子学院的中外专兼职教师仅有1万余人，据悉，仅泰国就希望中方派遣1万名汉语教师及志愿者。由此不难看出，在大批的对外汉语毕业生无奈转行的同时，国外却对汉语教师需求与日俱增，汉语教师大有墙内开花墙外香之态势。

　　汉语教师李锁楠已在济州岛工作三年，“刚上大学的时候，不知道对外汉语是什么，一直学着对外汉语的课程，也没觉得和汉语言有什么不一样，一直到大四，实习的时候，开始真正接触外国人的时候，才开始了解这个职业。”她自称很适应现在的工作，希望可以一直从事这份职业。提及汉语教师国内遇冷落，她认为目前国外需要汉语教师非常多，而国内对外汉语的人才也是数量可观的，但是输出范围很小，仅限于国家汉办每年外派的志愿者远远达不到国外汉语教师的需求，造成了目前国内供过于求，国外供不应求的局面。

　　李锁楠在一家培训机构教授高中生和成人汉语，在韩国，这种培训机构非常多，她告诉记者除了孔子学院外，一些民间的培训机构也急需素质较好的汉语教师，他们也希望通过中国正规机构聘用到通过考核、能力出众的教师。“我当时是通过中介出国的，但是近期听说一些中介机构非法骗取学生钱财等新闻，我认为抱有出国梦是好的，但是盲目为了出国，挣钱这种功利的心态是不对的，但是，这也与对外汉语教师行业不规范有关系。”

　　在法国回来的汉语志愿者小木对此也深有感触，“希望教育部能建立一个人才储备库，国外的对外汉语教师目前处于紧缺状态。回国的教师就本身而言，就是一个资源库。可以就对外汉语教材编写，文化交际等各个方面提出很多建设性的意见。”在采访的过程中，许多教师及志愿者都表示因为派出时间有限制，毕业等因素不得已才回国，并且在回国后依然希望寻找相关工作继续教汉语。小木告诉记者“在国外工作后，非常喜欢这个汉语教师这个行业。回国后，曾试图找一找和对外汉语相关的工作，但是并不乐观，现在主要从事国际贸易工作。”

　　国家积极出台政策 外派汉语教师体制有待健全

　　今年5月，教育部出台措施，鼓励高校应届毕业生、在读研究生参加“国际汉语教师中国志愿者计划”。毕业生志愿出国教汉语，可享受考研初试加10分的优惠。此条例规定，毕业生赴国外志愿教汉语两年以上，且服务期满考核合格，3年内报考硕士研究生，初试总分加10分，同等条件下优先录取。同时，在申请国家公派出国留学项目、申请孔子学院专职教师、申请各地教师岗位，同等条件下优先录用。此外，普通高校毕业生如参与“国际汉语教师中国志愿者计划”，服务期满后一年内就业，可享受应届毕业生的就业政策，出国教汉语之前已被录取为硕士研究生的学生，所在高校将为其保留学籍。

　　针对此政策，一些教师认为可行性并不是很大。在美国工作的赵老师告诉记者这项规定对她没有实际的帮助，“作为一名在职教师，我参加的也是汉语志愿者的项目，但是该政策没有对在职教师参加志愿者项目有明确的鼓励和帮助政策。希望教育部门也可以把鼓励范围扩大。”法国的小木则告诉记者，在择优工作方面，刚刚找到工作的她并没有明显的感觉，“用人单位一般会更看重我在国外工作后的语言能力。”在秘鲁任教的卢捷认为除了考研加十分可能有些帮助外，其他的规定过于模糊，如何衡量，缺乏一个明确的标准。

　　据悉，日前召开的第十一届国际汉语教学研讨会上，为突破教师这个制约汉语国际推广发展的瓶颈，国家汉办组织国内外专家制定了《国际汉语教师标准》，并将于今年年底推出。实行国家汉语教师资格认证，以此整合海内外汉语教师资源，规范汉语教师水平，从而保证汉语国际推广事业的顺利发展。许多打算从事对外汉语教学同学对此表示期待，“一直希望拿到国家级权威的汉语教师认证，但是在网上点击‘汉语教师认证’，许多培训、考试、认证信息不知道该如何抉择。”打算出国从事对外汉语工作的小旭对记者说，此标准的出台对她来说是个很好的消息。(完)