评论：直面灾害是公民教育的重要一课

　　“如果明天复课，我要跟孩子们讲讲这场水。让他们知道，你可以为停课而欢欣雀跃，但也要对因此处于困境中的人心存悲悯；你可以不施援手，但你要学会照顾自己，保护家人，将社会资源留给更需要的人；如果有一天，你成为这个城市的建设者或管理者，请你想一想，你能不能在灾害来临之前就做点儿什么……”截至10日18时整，宁波惠贞书院周老师的微信，在新浪微博上被转发了4500多次。博友们纷纷称赞这位老师的教育理念(10月11日《宁波日报》)。

　　周老师秉承陶行知先生“生活即教育”理念，抓住灾中各类信息海量涌来、社会正负能量交错呈现的契机，对学生组织开展如何直面灾害的教育，十分及时和必要。

　　生活环境的差异对青少年健康成长有着直接的或潜在的影响与联系，教育亟需走出象牙塔，告别脱离现实生活的观念、思维、内容和策略。当“菲特”来袭、暴雨成涝、城市遭遇大自然重创之际，搜集丰富的现实素材对中小学生开展灾难教育可谓恰逢其时。这种教育方式由于贴近现实生活，自然更容易融入学生心灵，从而获取事半功倍的效果。

　　防灾减灾“三分靠处理、七分靠预防”，增强公众的防灾减灾意识、培养防范风险的能力、提升应对灾难的文明素养显得尤为重要。然而，灾害降临之时，我们的社会总会暴露出因灾难教育缺失所导致的市民应对短板。在我国中小学课本中，防灾减灾知识的教学篇目不足1%，结合现实生活、直面灾害教育的理念尚未得到真正确立，许多学校热衷于给学生灌输学科知识和应试技巧，不少家长过于关注子女的分数和名次，把公民素养提升中居于重要位置的灾害应对教育抛之脑后，以致自然灾害一旦降临，很多人难以冷静迅速正确地作出反应。因此，学会直面灾害，应该成为公民教育的重要一课，它不仅彰显“知识守护生命”的人生理念，更能有效促进人的自然生存和社会生存能力的提升，为家庭幸福和社会和谐提供坚实保障。

　　有人说，对待灾难的态度体现的是一个国家的文明程度和国民素质。因此，开展直面灾害的教育，不应仅限于中小学生，而要让更广大的民众，既从技术层面了解灾难发生的知识，提升防灾意识，学会自救自护技能，更有必要让他们学会从灾难中总结经验、吸取教训，明白在灾难中每个公民应有的权利与责任。(俞 洲)