评院士报告学生摔倒：如何让两种90后产生共鸣

　　16日下午，在北京人民大会堂2014年首都高校科学道德和学风建设宣讲教育报告会上，92岁高龄的国家科技最高奖得主吴良镛院士一手拄着拐杖，一手在工作人员的搀扶下，一步一步缓缓走上了报告台。他用35分钟讲完了以《志存高远 身体力行》为题的报告。然而，在其演讲时，大批后排听讲的学生一片片“倒”下，趴在桌上睡去。(9月17日《现代快报》)

　　最近一段时间，各地高校都在开展新生入学教育。与之前本报报道的中国工程院院士、中南大学校长张尧学“接地气”的开学寄语新生的演讲广受赞誉不同，在这则新闻里，92岁高龄的院士站着为新生作讲座，却得到了“倒”掉一大片的反馈。如此反差，令人惊愕。

　　据此，有人认为，吴良镛院士的演讲也许应该下里巴人一些，这样容易引起“90后”研究生的共鸣。此分析显然没有切中要害。两位院士的演讲，虽都为新生准备，但主旨大有差异。张尧学院士侧重于谈为人处世之道，自然可以风趣幽默些。而吴良镛院士讲的却是治学之道。治学贵在严谨求真，无证不立。虽然吴院士用了大量实例试图避免枯燥，但仍缺少提神的佐料。换句话说，在一个旨在宣讲科研道德的平台上作报告，就算不是吴良镛院士，换个学者来讲，也不能指望其跟说相声一样赢得观众一片叫好。

　　然而这样的报告就没必要了么？事实上，作为新入学的“90后”研究生，得到大师传授治学经验，对其以后从事研究工作无疑大有裨益。而作为92岁高龄的吴良镛院士，称得上另一个角度的“90后”，老先生愿意用数十年为学的感悟来提挈后辈，可谓善莫大焉。如何来促进两种“90后”的交流，进而传承学术精神，形成共鸣，这或许才是我们讨论的正题。

　　一方面，院士的讲学可以把认知门槛拉得更低一些。6000名刚入学的研究生，还没有接受系统的学术训练。这时，对其灌输一些陌生的学术名词，讲述与一些著名学者的交往，只会让其摸不着头脑。而作为中国“人居环境科学”研究的创始人，吴老著有大量作品，完全可以将自己的治学理念结合作品娓娓道来。

　　另一方面，学生更需要反思。在三位院士的讲座中，吴老的讲座被安排在第一位，前面只有一位行政领导大概十来分钟的讲话，加上吴老的35分钟，满打满算不到一个小时。这时候打瞌睡，恐怕不是因为讲座内容枯燥，而是其入座之前就打定主意，一睡到底了。抛开个人道德不谈，就其作为研究生而言，如此觉悟谈何学术理想？

　　其实，吴良镛院士的讲座涉及如何传承学术精神、良师益友的好处以及对专业领域的探索，从学术上来讲，称得上接地气。而其不顾九旬高龄，亲自撰写讲稿，并在现场站立演讲，更显示出来老一辈学人的优良学风，这些放在如今备受非议的学术圈，何其难能可贵？！奈何却遭受了曲高和寡的尴尬。古语云，对牛弹琴。琴师的技艺固然需要与时俱进，但如果学生只是想听吉他，缺少认同，弹得再好也是白搭。

　　于此而言，当下我们最该做的不应是让学者学吉他，而该是找到学生在治学态度上的短板，并通过两种“90”后的努力拉近彼此的距离，进而形成共振，产生共鸣，这才是此次讲座事件带来的最大启迪。评论员 庹新岗