2010年文教各美其美：曹操墓，何尝不是里程碑(4)

　　郭德纲：名人也要讲文明

　　袁 晞

　　记得有这样一件事：1978年，全世界诺贝尔奖获得者在法国巴黎聚会。有记者问当年的诺贝尔物理学奖得主卡皮察：“您在哪所大学、哪个实验室里学到了您认为是最主要的东西？”出人意料的是，这位白发苍苍的老人回答道：“是在幼儿园。”记者愣住了，又问：“您在幼儿园学到了些什么呢？”老科学家说道：“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做了错事要表示歉意。午饭后要休息，学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”

　　这位科学家所说的是文明社会做人的最基本的规矩，而如今许多成年人却忘记了这些。一个普通人缺少文明，也就是影响周围的一些人，但缺少文明的是一位社会名人，就有可能危害广大公众和整个社会。

　　今年夏天北京电视台记者在采访郭德纲别墅侵占绿地一事时被拒绝，并遭到郭德纲徒弟殴打。北京电视台栏目组举行了发布会，挨打记者讲述了被打全过程，并宣称郭德纲经纪人已来到北京台承认打人，但栏目组方面未接受道歉会保留一切法律权利。12月15日，郭德纲通过微博正式向北京台和全社会道歉。道歉固然可贵，但却来得如此之迟。被打的是电视台记者，试想，如果被打的是民工、保安、清洁员，会有这么大的社会反响，郭德纲们会道歉吗？

　　其实，文明社会的道德规范全世界都一样，对男女老少一样，对普通人和名人也一样。不要以为自己当了官、有了钱、出了名就可为所欲为，不遵守社会的道德规范。

　　对我们每个人来说，遇到事情时，最简单的办法就是想想自己在幼儿园学过什么。郭德纲和他的弟子们，要是记得卡皮察先生在幼儿园学到的“不是自己的东西不要拿”，“做了错事要表示歉意”，大概很多事情就不会发生。

　　微博：众声喧哗 凝神静听

　　张 贺

　　2010年最值得尊敬的媒体不是报纸、电视，也不是博客、播客，而是微博——一个诞生不过4年，进入中国仅仅1年的新兴网络媒体。截止到今年10月，仅新浪微博一家的用户便已突破5000万人，最新最热的消息往往第一时间通过微博蔓延开来。媒体惊呼“人人皆有麦克风”的时代终于到来。

　　微博的出现极大地降低了言论的门槛，任何人只要能上网，尽可以通过这短短的140个字来传递消息，随时随地与你的关注对象保持联系。短小精悍、快捷便利的微博使信息的穿透力在互联网时代得以彰显。与强调等级和权威的传统媒体相比，微博具有鲜明的“去中心化”的特点，信息的传播由以往的从一个中心源向四周放射性发散的方式，改变为平行交互式的发散。互联网平等、公开、互动的特点被微博发挥得淋漓尽致。

　　在关注与被关注中，人们似乎有一种获得发言权的快感，“沉默的大多数”终于找到了属于自己的“麦克风”。乐观的人们欢呼着说：“在微博时代，没有什么信息能被封锁，也没有什么声音会被遗忘”，“围观就是力量”，“围观改变中国”。

　　事实果真如此吗？

　　太平洋上有一座号称鸟类天堂的“圣诞岛”，岛上栖息着数百万只各类海鸟。每当它们外出觅食，翱翔于海天之上时，遮天蔽日的鸟群发出各种叫声汇成一片，声音之大，令近在咫尺的人也听不见彼此的对话。那么，谁又能够听清鸟们在说些什么？谁又能辨认出哪个声音是你想寻觅的？

　　在每秒发布成千上万条信息的微博上，不是每个人都会获得同样的重视，不是每一条信息都会引起同样的关注，众声喧哗里，我们听到的往往只是自己最想听到的声音。哈佛大学教授桑斯坦因此提醒人们，小心微博时代的“信息蚕茧效应”——人们只关注自己感兴趣的人和事，只follow和自己气味相投的人，于是作茧自缚。

　　有人说：“在微博上，140字的限制将平民和莎士比亚拉到了同一水平线上。”但是别忘了，平民写140个字依然是平民，而不会变成莎士比亚；反之亦然。

　　学前教育：消除“起跑线上的焦虑”

　　袁新文

　　三年前，“金猪宝宝”们扎堆儿呱呱落地，一转眼，他们又拥挤着上幼儿园。其实，“入园难”现象以前就有，家长们整夜排队报名的情景并不少见；但随着新一拨生育高峰的到来，“入园难”的矛盾更加凸显，学前教育资源短缺问题暴露无遗，使许多幼儿家长产生了“起跑线上的焦虑”。

　　曾几何时，由于生育低峰的到来，许多公办幼儿园、托儿所一阵风地停办。特别是一些企事业单位，更是以后勤社会化改革的名义，将原来办的幼儿园、托儿所当作包袱甩掉，从而造成学前教育资源整体萎缩。

　　尽管原因很多，但归根结底，政府职责的缺失是造成今天“入园难”的根源。资料表明，世界各国对早期教育的投入占教育总投入的平均水平大约为3.8%，而我国学前教育经费，一直在全国教育经费总量的1.2%至1.3%之间徘徊，有十多个省份的幼教经费只占1%。经费投入不到位，师资队伍不健全，体制机制不完善，城乡区域发展不平衡，这些问题，政府部门不管，谁来管？

　　不少网友向教育部门反映：现在许多孩子一进幼儿园就参加各种辅导班，都要背书包，累得不行，政府应该管一管。的确，这是成千上万幼儿家长的共同心声和期盼。“学前教育小学化”现象让许多家长困惑和不满。一些幼儿园假“双语班”、“艺术班”、“蒙台梭利班”之名，行乱收费之实，不仅有违孩子的成长发育规律，也加重了家长的经济负担。如此乱象，政府部门不管，谁来管？

　　不论是“金猪宝宝”还是“奥运宝宝”， 不论是生育低峰还是高峰，都对教育规划和管理提出挑战。对此，教育部门不能漠然视之，而应当以战略思维，未雨绸缪，早做规划，从容应对，立足于长远，着眼于可持续发展。如果临时抱佛脚，只管当下，短期行为，“入园难”、“入学难”在所难免。

　　虽然说是“小不点儿的事”，可是作为终身学习的开端和国民教育体系的重要组成部分，谁也不能轻视学前教育的作用和意义。就像胎教、早教备受关注和重视一样，家长、社会对学前教育的期待越来越高，人们渴望自己的孩子能够享受公益性、普惠性、有质量的学前教育。因此，覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系亟须构建。

　　日前出台的“国十条”(《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》)明确规定，“地方政府是发展学前教育、解决‘入园难’问题的责任主体。”如何检验地方政府在发展学前教育中是否有所作为、是否尽职尽责，关键在于建立督促检查、考核奖惩和问责机制。政府部门唯有真重视、真投入，才能使学前教育满足社会需求，顺应公众期盼，让家长们消除“起跑线上的焦虑”。