高考加分口径越小离公平越近

　　新闻背景：中国官方调整部分高考加分项目 2011年开始执行

　　为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，进一步深化高校招生“阳光工程”，积极引导实施素质教育，促进学生健康发展和教育公平，近日，教育部、国家民委、公安部、国家体育总局、中国科协等五部门联合发文规范和调整部分高考加分项目，进一步加强高考加分管理工作。

　　应该说，教育部的这次调整，幅度还是相当大的，比如，“获得全国中学生奥林匹克竞赛省赛区一等奖的学生，不再具备高校招生保送资格和高考加分资格”、“对于仍然保留体育特长生高考加分项目的省(区、市)，省级招生考试机构组织的测试项目限定在中学普及程度高、锻炼效果好的田径、篮球、足球、排球、乒乓球、武术、游泳、羽毛球等8项”等。加分范围在缩小，加分项目在细化，加分口径在变小。

　　高考加分政策是为了培育特长，褒奖个性，作为一项加分奖励，就应该谨小慎微、精益求精，将加分机会送给那些真正具有特长优势的“精英学生”。而且，这些“特长”不是轻而易举就能得到，具有一定的难度和挑战性，具有较强的技能性，更不是大面积的泛滥，而是具有货真价实、卓尔不群的特殊才能。给他们加分，让人们觉得心服口服，起到应有的激励和鼓舞效能，让更多特长生、另类学生脱颖而出，对基础教育形成补缺功效。

　　现行的加分政策，在腐败因素和权钱交易的推动下，成了一些地方的“唐僧肉”，而一些学生本人确实又不具备出类拔萃、令人叹服的“特长”，只能“动歪脑筋”，从新的加分项目上下手。于是加分项目和加分范围不断扩大，加分权限不断下放，加分难度不断降低。比如北京市2005年车模比赛挂钩高考加分、湖南省娄底市武术加分、以及“连足球队坐板凳的候补队员高考都加20分”等。这种“开口较大”的加分，已经不再是传统意义上的加分，而成了鲸吞教育公平的“腐败加分”，对之，媒体和社会纷纷声讨，甚至愤怒到了“取消加分制”的程度。

　　要想真正消解“加分敏感症”，仅仅进行“新闻救火”是不够的，更重要的是要进行“制度灭火”。从制度上最大程度地堵住乱加分的可能性，缩小加分项目、缩小加分范围、提高加分难度，堵住随意加分的“钻空子加分”，杜绝加分腐败因素，让加分政策回归公平，回归激励本位，公众公平焦虑才能得到较大缓解。□雷泓霈