- 核心提示

　　研究鲁迅的很多学者对其作品已经做出了多元化的阐释，由过去侧重意识形态宣传转向挖掘人文精神的研究，作家形象越来越趋于饱满和生动。但是中学语文教育在此方面显得滞后，课堂讲解可能显得单一枯燥。所以，其实选取多少鲁迅的作品进入中学语文教材并不重要，关键是能够选取出能代表鲁迅文学思想以及文学价值较高的作品，并且能给予正确而丰满的解读。

　　将新闻进行到底

　　从什么时候开始，“鲁迅”已经成了一个文化名词。

　　无论是谩骂还是追捧，靠近还是远离，跟这两个字沾边，想不折腾成焦点都难。

　　仅就鲁迅文章在中学课本“进进出出”这一个话题，就热闹了好多年。

　　近日，据湖北某媒体报道，今年秋天开学时，当地高一新生将不会在课本中读到鲁迅的《药》和《为了忘却的记念》。一石激起千层浪，网络热议，媒体跟进。

　　据了解，其实早自2004年开始，许多省的高中语文课本就减少了鲁迅作品的数量。

　　有记者致电人民教育出版社求证此事时，该社中学语文编辑室韩老师表示，5年前他们就对中学语文课本选录篇目进行了调整，鲁迅的作品在高中课本中略有减少。据韩老师透露，所谓的新教材其实已是老教材了，有的省市已用了好几年。他认为，因为今年一些省市刚刚进入新课程改革，所以才会觉得“新”，误以为人教社的新动向。

　　课改后，教材出版不再一家独尊。但不论在哪个版本的教材中，鲁迅的作品都占据重要位置。初中课本中鲁迅的文章基本没变，高中课本中的作品略有减少，但也有一些出版社还增选了新的篇目。

　　在初中教材中，各版本都收录了《从百草园到三味书屋》《社戏》《孔乙己》《故乡》《中国人失掉自信力了吗》等鲁迅的经典文章，一般都有六七篇。高中教材中，鲁迅的作品确有减少。人教版选录的文章从过去的5篇减少到3篇。

　　由此看来，说“鲁迅退出中学课本”其实是个伪命题。然而，伪命题反映的却是真问题：第一，很多人希望它退出；第二，它似乎又不该退出。争论的焦点在哪儿？