“在高度发达的经济环境下，青少年的自我迷失”、“两岸学生对中华传统美德的认同感”、“德育教育和品德培养同样在单一的学校教育中疲软”……这是在首届两岸青少年社会教育论坛上，来自内地和台湾两地教育界人士，针对共同面临的青少年社会教育问题，发出的一致的感慨和呼声。

　　社会飞速发展 青少年迷失也“提速”

　　在近几十年，内地和台湾地区都遇到了前所未有的发展良机，两地经济都在迅速发展。但是随着经济生活的高速进展，却也同样迎来了青少年在这种复杂环境下如何健康发展的同一道“难题”。这也是本次论坛两地教育界人士的核心论题。

　　北京市东城区教委主任蔡福全指出，随着经济的发展、社会的进步，对教育的重视和关注度也超过了以往任何一个时代。一方面，每家只有一个孩子，家长“望子成龙”、“望女成凤”的希望全部寄托在一个孩子身上；另一方面，升学竞争日益加剧，每个家长也不希望自己的孩子输在起跑线上。

　　台湾高等教育学会理事长杨国赐教授则认为，台湾地区由一个以农业与加工为主的社会，转向一个以出口为导向的工商业社会，这种转变带来了比较富裕的生活。然而在这个过程中，目前台湾社会上最普遍的现象是：生活奢侈、不守秩序、人际关系趋于淡漠，彼此缺少关怀；生活紧张、心情烦闷等。台湾当前是经济在进步，道德却在落伍，成为了社会隐忧的焦点。因此，青少年心理建设，倡导伦理道德，重塑社会的核心价值，以维护社会秩序，谋求社会的安定与和谐，已经成为了当前台湾社会的首要课题。

　　德育和品德培养如何走出学校教育中的“疲软”困境

　　北京市东城区的蓝天工程、台湾斗六高中的五心级的学校、北京市西城区构建三位一体的大教育体系、台北邓公小学的转型期学校教育如何与社会接轨等，这些都是为了应对新形势下，两地的教育工作者，在实践中摸索出的经验集萃。也为两地青少年的德育教育和品德培养走出学校教育的疲软困境，闯出了切实可行的路。

　　北京市东城区教委主任蔡福全介绍，“蓝天工程”是东城区加强和改进未成年人思想道德建设、减轻学生过重课业负担、全面推进素质教育、促进学生全面发展的重要举措。它的主要内容是进行教育管理的体制机制改革，成立东城区青少年课外活动指导服务中心，搭建课外活动管理信息平台，整合、利用学校和社会的各类教育资源，组织青少年学生开展丰富多彩的课外、校外教育活动，创设没有围墙的课外大校园。

　　台湾斗六高中校长林明和说，学校不在乎大小，在乎它能发多少光和发多大热，设备、环境、家长期望、学生成就水平都能达到满意度，这才是现代学校的职责所在。建构一所五心级学校，老师必须用心、行政尽心、社区同心、学生开心、家长放心。然后校长才能安心。

　　台湾台北县邓公小学校长李永沾举例说明，学校教育应走出校园，整合小区资源和社会接轨，扮演小区文化精神堡垒角色。结合小区资源促使学校社团发展多元化，并能开放学校场所、资源提供学习机会，落实全民终生学习理念，在课程中兼重小区乡土文化，培养孩子在劳动服务、关怀乡土、学校小区服务相结合、结合小区工作室发展小区文化，小区服务与课程相结合等五大主题中有完满的学习，激发青少年感恩惜福情怀，进而能爱乡爱土回馈社会。

　　深厚的中华传统美德认同感

　　在目前青少年社会教育面临巨大挑战的情况下，两地教育工作者在发挥深厚的中华传统美德，以推进青少年社会教育方面发挥关键作用的问题上，取得了高度的认同和一致。

　　济南市市中区教育局刘宪明确提出，中华美德教育中的内容，符合学生的年龄特点和心理特点，易于接受和认同。中华文化博大精深,经过数千年的演绎和扬弃，已成为中国国情的重要组成部分。有了中华美德教育的基础，可以有助于进一步培养学生的责任感，进而养成爱祖国、爱人民的信念。淡江大学教育政策与领导研究所教授兼所长吴明清教授认为，青少年价值观的形成是一个复杂且漫长的过程。文化传统、社会变迁及人格发展需求都是影响青少年价值观的力量。因此青少年教育与辅导必须体察当前青少年的价值特征，传承优良民族文化，适应社会变迁的形态，才能满足青少年身心发展的需求。 (李吉吉)