据12月2日《新华每日电讯》报道,经多方努力,一些地方进城务工人员子女的入学问题基本得到了解决。但入了学,他们还是农民工子女,这一身份印记使他们始终有种“另类”感。
我们知道,歧视是对儿童最大的隐性伤害,这种伤害会使一些人由此产生对社会的隔膜、对抗甚至仇恨。
农民工子女进城读书,通常有三种形式,一是就读于“民工子弟学校”,二是进公办学校内部单独编设的“民工子弟班”,三是与城里孩子混合编班。采用前两种方式就读的农民工子女,是明显被贴了“农民工子女”标签的。虽然不时有人送书、送文具,但在物质有所收获的同时,他们的心理未必不会受到低人一等的伤害。
如果单独设校,学生们在校内不会感到差异,而出了校门,与其他学生间的身份区别便判若霄壤;如果单独设班,在班内可能不分彼此,但出了教室,与其它班级的同学就是“你是你、我是我”。即使混编成班,方言不同,穿戴不同,交际的圈子不同,行为的习惯不同,依然会产生一些隔膜。城里孩子会觉得他们“另类”,他们自己也会觉得自己“另类”。
对此,我们无法回避,只有坦然面对。
对于农民工子女,要引导他们克服与城市文明不合拍的生活积习,切忌采取冷漠态度,由盲目的自卑导致对立情绪。对于城里的孩子,要教育他们懂得一个道理,在社会这个大家庭中,农民工子女一样享有作为一个国家公民的权利,从小让孩子们建立起平等待人的价值观。帮助农民工子女走出“另类”感,是学校的职责,更是社会的责任。
(来源:工人日报,作者:慕毅飞)