学生表现顽劣，老师屡劝不改后，学校往往就会安排“见家长”，将道德教育的责任还诸父母。传统社会对教育的分工，家庭是学习道德礼仪的地方，而学校则是教授知识、技艺为主的地方，两者界线分明。然而，近年来出现了“家庭教育”的理念，由父母担当老师的职责，向子女教授各类知识，包括语言、数学、社会科学、体育等。这种新兴的教育模式对学生来说到底是好是坏？

　　在中国的传统中，父母与教师是两种不同的身份，即使本身有知识的父母，亦甚少选择自己担当子女的教师。但近年美国兴起了一种“家庭教育”的理念，孩子不必到正规学校上堂，父母在家中向子女进行有系统的教育。以伊利诺伊州为例，家长只要达到两项条件就可以选择在家中对子女进行家庭教育：(1)教授的内容必需包括语言、数学、生物/生理科学、社会科学、艺术、体育和健康；(2)教授的语言必须以英文作为媒介。

　　这种家庭教育风靡全美，并成了教育的新趋势。据美国国家教育数据中心今年2月公布的数字显示，美国在家受教育的适龄儿童(5-17岁)，由99年的85万升至03年的110万，并占总适龄儿童的2.2%。“家庭学校法律辩护协会”认为这只包括已登记的儿童，连同未有登记的学童计算，保守估计达人数达200万。

　　自订最适合课程 因材施教

　　家庭教育的最大优点莫过于能为子女制订适合的课程。在幼年至青年阶段，相信没有人会比父母更为了解自己的子女，家长能够根据每个孩子的优劣及天分，为他们定下适合的学习教程。而由于上课的“同学”主要由兄弟姊妹，在学习的过程中，互相增进感情，亦减少了家庭的经济负担(因外国并未设有免费教育的政策)。

　　家长学识水平是成功关键

　　但要实行家庭教育，家长的学识是其中一个首要考虑的问题。实行家庭教育不同予传授家庭事业，后者讲究的是个人的经验，是一种技术的传授，而家庭教育则要求学生能够达到全面发展，所学的范畴整体上与学校教育无异，只是上课的地点及教授的角色不同。因此，家长是否有足够及正确的知识，便成了家庭教育能否推行成功的一个关键。在孩童幼年阶段，课程要求的水平不高，一般的父母足以应付。然而，美国有一些学童直至进大学为止，仍接受家庭教育，家长是否有足够的学识教导子女应有的知识呢？

　　另外，家庭教育要面对的是课程衔接的问题。不少家庭因不满公立学校的教育模式，加上没有足够的金钱送子女入读私立大学，因而实行家庭教育。更有一些家长认为，当初决定以家庭教育教导孩子，能否入读大学已不是一个考虑因素。然而据美国人口普查局早前所作的报告显示，一个大学毕业生比一个高中毕业生的年均收入多约23,000美元。若从未来就业的角度来看，家庭教育又是否一个好的教育计划？

　　双职父母普遍 无暇陪子女

　　除了教学质素外，家庭教育还需要一个先决的条件：家长的时间。以香港为例，家庭学校合作事宜委员会于05年所作的调查指出，半数初小生希望父母能陪同做家课，但逾3成受访家长表示无时间亲自教导子女，此情况至高小更接近一半。现代中国社会中，父母皆出外工作已非常之普遍，家庭教育似乎较难推行。 (来源：香港《文汇报》 文：李浩彰 )