中新网3月21日电 英国专家最新研究发现，电脑教学对学生，特别是小学生的学习并非如人们之前所预想的那样有利，反而有点适得其反。这样的结果无疑大大出乎人们意料之外。英国《每日电讯报》和《苏格兰人报》3月21日对此就进行了报道。

　　英国研究者近来研究分析了经济合作发展组织备案的2000年参加“国际学生评估项目”(Pisa)31个国家的10万名15岁学生的学习成绩和家庭背景情况，结果发现使用电脑的机会越少，学生的文学和数学成绩就越高。公布该结果的皇家经济协会说道，“证据表明学校使用电脑似乎对学生数学和阅读基本技能的培养没什么好处”。

　　该结果一抛出，人们立刻重新燃起了对政府上周提出将要增加学校电脑数量、改善其质量而投入15亿英镑的财政预算的争论。

　　对此，前IT教师尼克·克雷顿认为其中关键原因不在学校电脑数量多少，而在于电脑使用方法。他说，“电脑与书本和其他教学工具一样，是一种很正常的教学工具。它能够在所有课程上使用，特别是网络的出现，使之能够为教学提供更好的效果。但前提是教师对电脑的使用必须得当。所以，他们必须接受训练，以更有效地利用电脑。”

　　同时，涉及该研究的一位专家还指出，一星期在学校里使用一次或两次电脑还能够到教学的最佳效果。

　　此外，专家还对电脑不利于孩子学习的原因进行了解释：在家里，孩子经常使用电脑，就会沉溺于电脑里的大千世界，耽误做家庭作业，从而导致学习成绩下降；而在学校，电脑教学设备的安装使许多更有效的教学形式遭到排挤而派不上用场，所以不利于孩子学习。(天石/天籁）