美国归侨程璇：中西之间(4)

　　4

　　那时，厦门大学尝试引入一些西方的科研成果。我当时在化学系，学校认为我英语很好，就让我教专业英语，也就是化学英语。

　　当时，我教大四的学生，临近毕业的学生对上课这事都比较无所谓了，想学的很认真，不想学的乱哄哄。而我刚开始当化学英语老师，没有什么经验，发现训一训不起作用。而在美国，课堂上，学生愿不愿意听，老师是无所谓的，我觉得这样也不行。

　　后来，我想出一个办法：既然大家都知道我是从国外回来的，觉得我和别人不一样，那我就告诉大家，我和别人怎么不一样。所以，我在课堂上，会讲一些像美国的大学生是怎样想的、美国的大学生很自信，到大四都非常清楚自己想要做什么之类的。我问学生们：“你们到了大四，有没有想好明年这个时候自己要做什么。”课堂一下子就安静了，他们可能真的没有好好想过这个问题。

　　我再告诉学生我在美国做博士后时带的一个学生的例子。那个学生来自纽约，当时也是大四，在我们那做研究。我曾问他想做什么工作，他马上就说出了他的计划，并告诉我已经去面试了3个公司，其中两个大公司、一个小公司。这时，我问学生们，如果是他们，是选择类似微软、INTEL那样的大公司，还是一个非常不知名的小公司？学生们大多选择了前者。我则告诉学生们，我的那位美国学生选择了小公司，因为他去面试小公司时，这公司的老板告诉他：“你来了以后，所有的决定都由你来做，只要你能够说服我。”美国学生特别喜欢这样的灵活和自由，他认为这样可以得到更多的学习和锻炼。

　　学生们听完后，都觉得很新鲜、很受震撼，大概从来没有听过这样的事。慢慢地，我发现，时不时讲一些这样的故事，学生开始愿意听我的课，他们发现我的教学理念和其他老师不太一样，我不是单纯传授化学知识，而是渗透了一些理念上的东西，有一些让他们反思的东西，后来这门课的效果也出奇的好。