香港教育局长：真正参与“占中”的大学生比例不高(3)

　　人民网记者：持续两个多月的非法“占中”告一段落，期间有不少学生参与，您怎么看？ 未来香港教育局将如何开展学生的法治教育？

　　吴克俭：法治是香港的重要基石，也是核心价值所在。我们希望政改可以向前，到2017年时实现普选特首。在79日的非法“占中”行动中，有学生参加，但比例不大。香港有38万中学生，23万大专学生，有几百名中学生和几千名大专学生参与非法“占中”，真正参与的学生比例不高，所以很多学生讲“他们不代表我”。个别学生的行为不能代表大部分学生。我们提倡的是，可以有言论自由，但必须在守法、互相尊重的前提下进行。这些核心价值是不可以乱的。这次非法“占中”事件也给我们带来了很多反思，让我们了解到年轻人对国家对国情的认识不够，对基本法、一国两制不能很深入地领悟。因此，需要加强基本法和一国两制的教育和认知。

　　希望多了解多分析。在中小学层面，老师与校长做了大量工作，协助校内同学了解整件事，为同学安全做了大量工作。因此中小学生真正参与的人很少。大专学生中，几千人相对于23万大专学生来说比例不高。但我们也不会因人少而轻视反思，我们会多了解年轻人哪些方面需要增强认识。今年是基本法颁布25周年，需要在这方面加强宣传和学习。

　　人民网记者：1968年美国的一位学者出版了《生命教育》一书，探讨必须关注人的生长发育与生命健康的教育真谛。2014年2月18日，复旦大学投毒案宣判，不少教育专家认为此事折射出“生命教育”的缺失。关于“生命教育”您怎么看，香港教育局又做了哪些工作？

　　吴克俭：关于生命教育，在香港更倾向用“全人教育”一词，不单单看重“才”，更看重“德”，“才德兼备”。学生的知识技能固然重要，更要看到学生的人生观，这是全人的一部分。因此，我们不但重视学历，也重视价值观、人生观的培育。

　　2014年，香港颁布了一个新政策，我们为每所中学提供专业老师，推动学生的职业生涯规划教育。希望透过新措施，使学生全方位了解个人的发展，不只是读书，而是思考怎样培养自己的性格、操守、积极人生观和价值观。这点很重要，因为以后会面对很多冲击、成败与磨练，会影响之后的人生发展。所以职业生涯规划很重要。

　　在课程方面，小学有常识科，中学有生物、社会、伦理、宗教和通识教育课，目的都是帮助学生认识生命、爱惜生命、尊重生命、探索生命，这些生命教育是全面的连续性的安排。生命教育不只是课堂上的教育，更是生活的接触、经历和实践。因此我们有一些学生活动和实践奖励计划，透过多元的辅导等模式，贯穿小学、中学、大学。

　　生命教育另一个核心元素是老师和学校的支持。我们推行校长和教师的专业发展课程。老师能够全面掌握生命教育，一个老师能影响很多学生，因此我们很重视这方面的工作。另一方面是教学资源，老师的教学工作任务重，因此更要善用环境资源、教学课程资源、信息科技资源等，全面有效接触年轻人。希望生命教育可以透过信息科技平台接触和影响学生。

　　最后一点，学生花很多时间在课堂上，但回到家后就是父母。父母的行为思想对学生有很大影响，所以家长教育十分重要。香港每所学校及全港各分区都有家教会，使家长知道他们扮演着很重要的角色，其一言一行一举一动都会影响学生。我在探访家长时，很多家长说：局长，希望你多安排些课程，他们觉得做家长不易，希望有些培训使他们成为合格的家长。现在有些非政府机构，已经开始做一些针对家长的学术研究服务。人民网记者 李镭 刘军涛 贾玥 柳静 实习生 陈遥发自香港