军校请记者帮练面对媒体 学员扮演新闻发言人(图)(2)

　　到军队院校参观见学

　　从“以教为主”转变到“以学为主”——

　　授课接近实战，课堂接轨战场

　　不见硝烟起，犹闻炮声隆。隆冬时节，刚刚从盘山演习归来的师生，再次同机关干部混合编组，开展网上处置社会安全事件对抗演习。

　　担任这次演习总导演的院长肖凤合介绍说，向任职教育转型后，学院教学模式逐渐向部队化、基地化的方向转变，课堂离战场越来越近，硝烟味越来越浓，类似这样的实践课占到课程总量的60%。

　　为真正实现由学历、学科式教育向岗位任职教育的转型，学院把任职能力评价作为教学质量评价中最重要的指标，摒弃“重传承、轻创新，重灌输、轻启发，重诠释、轻探究”的教育模式，从“以教为主”转变到“以学为主”，实现从“重教”向“重导”的转型。

　　“教员哪怕只讲半小时，哪怕给我们一个火花、一个光亮也好！”当年，一位学员听了教员两小时的课，自己关心的问题还是一头雾水，不禁叹息。如今，指挥学员的教员在讲台上不再口若悬河唱“独角戏”，而是更多加强与学员的互动，扮好主持人的角色，启发学员思考。在案例教学，学员在讨论中出现了“抢话筒”争着发言的现象。课程结束了，还追着教员“谈想法”，感到意犹未尽。在“指挥员怎样面对媒体”情景模拟教学，教员把中央媒体记者请到课堂，扮演世界各大通讯社记者，向学员提出130多个问题，68名学员轮番扮演“军事新闻发言人”，课堂上出现了唇枪舌剑的“火爆场面”。从2007年开始，这样逐渐成为指挥学院教学的常态。

　　为打破以往“我写你记，我讲你听”的传统教学模式，学院以学员能力跃升为核心，想定教学、案例教学、综合演练、情景模拟等崭新教学手段纷纷亮相，有效调动了学员学习的积极性和主动性，增强了他们分析问题、解决问题的能力和实战水平。从“以教为主”转变到“以学为主”，实现了从“重教”向“重导”的转型。

　　近年来，该校中培学员，有26人被评为“中国武警十大忠诚卫士”，73人荣立二等功以上奖励，1400多人被评为各级各类典型、标兵或受到总队（师）以上表彰。这是学院在改革和转型中交出的一份答卷。