近来，“普职分流”问题引发社会广泛关注，大有出圈之势。基于学生个体差异以及社会发展的需要，高中阶段教育多样化是世界各国的基本做法和共同趋势。实行“普职分流”，让中等职业教育和普通高中教育协调发展，既可以满足不同禀赋和潜能学生的学习需要，又能够提供多样化的成长成才空间和通道，可谓是多赢之举。

　　令人遗憾的是，由于诸多因素的限制，很多家长和学生依然将职业教育视作差生教育，认为一旦被“分流”其实就是被“分层”，滋生严重的教育焦虑。

　　殊不知，中职教育“断头路”问题早已成为旧黄历了。根据北京大学中国教育财政科学研究所2020年全国中职毕业生抽样调查，在近两万份样本中，就业的比例仅为35%，约65%中职生进入高等院校，学生可以通过对口单招、五年一贯制、普通高考等各种途径继续深造。前不久，教育部明确表态2022年是职业教育提质培优、改革攻坚的关键年，将以“职业本科”为职教发展“提质”的重点。据悉，目前全国专升本的比例已达20%，下一步将力争让更多的职业学校毕业生接受高质量的职业本科教育。

　　条条道路通罗马。目前，职教立交桥已经搭建起来了，中职毕业生的求学路并未阻断，而是更加宽广，缓解中考分流压力和教育焦虑，理应可期。

　　特约评论员 胡欣红